普通高校開展羽毛球教學的相關問題分析

李雷 張穎 趙宇

[摘 要]羽毛球運動是一項在高校廣泛開展的運動，由于它不受場地的限制，簡單易學，趣味性強，這種時尚簡約的運動方式非常符合高校學生的心理需求和健身需要，因此在普通高校開展羽毛球教學是當前體育教學發展的必然趨勢。

[關鍵詞]高校；羽毛球教學；相關問題

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.06.143

隨著高校教育改革的深入，強調學生德智體的全面發展，由于羽毛球的運動方式比較簡單，娛樂性競爭性又很強，是比較適宜在全校范圍內開展的體育課程，在普通高校所設置的羽毛球課程深受廣大學生的喜愛。目前普通高校在羽毛球教學實踐中仍然有很多矛盾點，而這些矛盾點嚴重影響了羽毛球教學的質量，這就要求學校要改革體育教學的傳統模式，不斷創新教學方法，強調因材施教，全面提高學生的專業技術水平，使學生通過專業化的學習實現終身體育的目標。

1 普通高校開展羽毛球教學的相關問題

1.1 重視程度不夠，教學理念陳舊

在高校教育的傳統觀念里，體育課只是輔助課程，屬于可有可無的狀態，卻忽視了學生德智體的全面發展。而針對體育類學科中，由于高校沒有看到羽毛球學科巨大的發展潛力，而把更多關注的目光放到三大球類以及田徑科目中，羽毛球這種非競技類項目很難受到重視，自然在學科建設上也比較滯后。另外，高校在羽毛球教學上的師資力量薄弱，甚至沒有專職的羽毛球教師而是由其他專業的體育教師兼職授課，由于不是專業出身，教師自身的專業水平不高，也很難保證所教授技術動作的規范性，加上缺少專業的教學指導方法，達到的教學的質量一般。

1.2 課程設置不合理，教學模式缺乏創新

普通高校開展羽毛球教學起步較晚，尚未形成完整的學科體系，在課程的設置上大多是參照其他體育課程，過多的強調基礎技術的訓練，而這種枯燥單調的教學形式不符合大學生喜歡新奇有趣事物的心理，也沒有體現出羽毛球教學參與性與互動性的特點，在課堂教學過程中教師更多的是講解和演示，很少與學生一起練習，沒有發揮出學生的創造力。

1.3 資金投入不足，硬件設施建設滯后

羽毛球運動對場地和硬件設施的要求比較高，需要具有一定的專業性，然而建立專業的羽毛球場館將花費巨額資金。由于資金有限，目前大部分的高校都沒有設置羽毛球專業場地，基本都是與籃球或排球的場地混用，有些就直接在室外的硬性地面進行教學授課。室外場地非常不適合開展羽毛球運動，遇到大風或者下雨的天氣就不能順利開展訓練，受天氣的影響較大，嚴重影響課程的進度安排。另外，羽毛球配套的硬件設施價格不菲，其中很多器材都屬于消耗品，從經費的角度來講學校用作教學的用具不可能做到及時更換，因此很多學校的羽毛球器材都是比較老舊的，這對羽毛球教學工作也造成了客觀上的阻礙。

1.4 羽毛球運動組織乏力，缺少實踐型的比賽

羽毛球運動組織不力的原因主要有兩點，一是很多高校沒有把羽毛球作為專項課程進行開設，只是作為鼓勵學生自行參與的健身娛樂活動，具有羽毛球專項課程的高校只占了1/5左右，并且課時設置較少，導致羽毛球運動出現一種參與人數很多，但是整體技術水平卻一般的現象。二是羽毛球比賽開展的數量不多，與其他球類相比更是為之甚少，學校很少會組織羽毛球比賽，主要靠羽毛球愛好者或者相關團體自發組織，比賽的專業化程度也比較差，從比賽場地、比賽器材到規則制定、裁判評分都是由學生來承擔，這種比賽水準達不到提升羽毛球技術水平和實戰能力的效果。

2 提高普通高校開展羽毛球教學效果的對策

2.1 加大重視程度，優化教學理念

在普通高校開展羽毛球教學十分必要，因為通過羽毛球教學不僅為大學生提供羽毛球專業化學習，還提供了一種與人溝通的方式，對提高學生的綜合素質具有重要作用，因此學校要加大對羽毛球教學的重視，從硬件到軟件都予以全面的支持，推動羽毛球教學的健康有序發展。教師轉變教學理念，改變傳統教學中以老師作為教學主體，對學生進行灌輸式教學的方式，而要重視學生的個性化發展。由于每個學生個體的身體素質不同，對理論知識和技術要點掌握的情況也不同，如果實行統一化教學必然會出現很大的差異，不能達到理想的教學效果，因此教師要充分尊重學生的個體化差異，重視培養學生自主性和獨立性，鼓勵學生積極參與到羽毛球的運動中來，形成師生良好的互動，在愉悅歡快的氛圍中進行教學，這樣的形式更容易被接受，學生更能夠認真的完成訓練任務，在不知不覺中提高了自身的技術水平。

2.2 人性化設計課程，創新教學模式

高校要結合自身的實際教學情況和學生的學習狀態，制訂科學合理的教學計劃，通過在不斷的教學實踐中總結經驗，在課程設置上要更加人性化，強調以人為本的教學理念。由于學生的基礎不盡相同，有些學生可能之前沒接觸過羽毛球運動，可以說是零基礎，而有些學生可能平時就喜歡羽毛球運動，已經具備了一些技術能力，因此對于基礎差的學生很容易產生自卑心理，針對這樣的情況教師在教學模式上可以采用分層次教學，也就是根據學生的當前水平和專業能力進行分組，并根據每組學生的實際情況安排不同的教學目標和訓練內容，真正做到因材施教，這種教學模式更適應當前普通高校羽毛球教學的發展趨勢。

隨著網絡技術在高校教學中的普遍應用，在羽毛球教學中也要采用現代化的教學手段。羽毛球運動中涉及的基礎動作和技術多達40種，在課堂有限的時間里教師不可能對其進行逐一的講解，利用多媒體輔助教學可以通過放慢播放速度、反復播放、定格等方式讓學生更加看清楚那些復雜的技術動作是如何完成的，并且可以通過播放錄像更加直觀的展現羽毛球教學中那些不好用語言和動作講解清楚的部分。實踐證明，這種現代化教學手段更受到學生的青睞。

2.3 加大資金投入，加強硬件設施建設

羽毛球運動是我國頗受歡迎的小型球類運動項目，由于它不受場地的限制，簡單易學，趣味性強，又能強身健體，因此這種時尚簡約的運動方式受到高校學生的喜愛。目前，普通高校開展羽毛球教學中最大的問題就是資金問題，由于資金相對匱乏，活動場地不足，硬件設施落后，這些問題都嚴重制約了高校羽毛球教學的發展。因此高校要發散思維，尋求各方資金注入，除了自身投入的一些經費外，還可以吸引社會上的企業對場館進行投資，或者采取與社會企業聯合辦館的形式，進一步延長場館開放時間，為學生提供更多的練習空間。校方領導要充分重視羽毛球學科建設，加大資金投入力度，建設專業化的羽毛球場館，加強硬件設施建設，為學生創造一個良好的羽毛球教學環境，同時要跟進相關的配套服務，對損壞或陳舊的器材進行及時的維修或者更新換代。另外，學校還要加大對羽毛球科研經費上的投入，用以培養更多專業性的教學人才，優秀的教學人才和先進的教學手段是提高羽毛球教學質量的根本。

2.4 組織豐富的教學比賽，營造良好的運動氛圍

羽毛球運動是一項需要至少兩人參與的活動，不是一個人就可以進行的項目，因此開展羽毛球比賽是最直接、最有效的教學手段，比賽的競技性也很容易激發起學生的勝負欲，對快速提升技術水平和實戰能力具有明顯的效果。當學生具有了一定的技術水平，并經過一段時期的訓練之后，可能會到達一個人的訓練瓶頸，這時采用比賽的形式既能營造良好的運動氛圍，又可以讓學生在實戰中靈活運用所學到的技巧，可謂一舉多得。一方面，教師在完成課堂教學任務并且學生進行了一定時期的基礎訓練之后，可以在課堂上以班級為單位開展小型的比賽，這里要注意的就是教師要注意方法，盡量將各方面能力差不多的學生作為一組，避免出現壓倒性的優勢，打擊輸的一方的學習信心，而且水平相近的比賽也更具可看性。另一方面，校方要積極組織校園羽毛球比賽，以豐富的比賽形式和獎勵激發學生參與的積極性，為同學提供最適宜的休閑運動方式。各高校之間也要多舉行聯合比賽，加強學校之間的技藝切磋，實現優勢互補，共同進步。

3 結 論

羽毛球運動技術性強，講究戰術和技巧，需要頭腦與身體的密切配合，是能夠鍛煉全身各個部位的體育運動項目，對提高學生的綜合素質具有重要的作用。因此學校要進一步加強對羽毛球教學的重視，配備專業出身的羽毛球教師，盡量為學生提供專業的場館和運動器材，并考慮適當增加課時和組織形式豐富的羽毛球比賽，全面加強羽毛球硬件和軟件的建設，為學生打造一個良好的羽毛球運動環境，推動高校羽毛球教學的可持續發展。

參考文獻：

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