對體育觀的認識

江紅

[摘 要]廣泛開展全民健身運動，促進群眾體育和競技體育全面發展，是黨的十八大提出的體育事業發展指針，近10年中國體育國際影響力不斷提升，促進了人們體育觀念的重大變化。本文試圖從人們對體育的需要著手，解析人們現代體育觀形成、改變的內因。注重以科學的體育觀念引導學校體育教育健康發展，以滿足人們對現代體育教學觀念的科學需要和要求。

[關鍵詞]體育觀；科學體育教學觀；認識需求

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.06.139

1 前 言

中國共產黨的十八大報告提出，廣泛開展全民健身運動，促進群眾體育和競技體育全面發展。黨和國家高度重視體育事業的發展密不可分，中國已成為世界體壇重要力量，國際影響力迅速提升。最近10年中國體育國際影響力不斷提升，得益于競技體育與群眾體育的相輔相成，得益于職業體育與體育產業的協調發展。其中有5個標志性事件：第一是北京奧運會和殘奧會成功舉辦，對奧林匹克運動的發展做出了積極的貢獻；第二是中國體育代表團在最近三屆奧運會上取得優異成績；第三是姚明、李娜等一批運動員在國際主流體育項目中實現重大突破；第四是網球（中網、大師杯）、F1等世界頂級職業賽事落戶中國，并吸引了國際主流媒體高度關注；第五是中國體育用品企業開始在世界體育用品市場，占有一席之地。

2 科學體育教學觀

魏紀中作為國際單項體育組織領導者的體育界人士之一，他的體育觀認為，群眾體育與競技體育之間的關系，即在普及基礎上提高，在提高指導下普及。這是中國建設體育強國、成為世界體壇重要力量的基礎。

一國或地區體育之國際地位，不光取決于其在國際賽場上的表現，也取決于其在國際體育事務中扮演的角色與發揮的作用。自1979年重返國際奧林匹克大家庭以來，中國體育從最初的追隨者、參與者，日益向推動者、引領者轉變。20世紀90年代，呂圣榮和徐寅生就先后擔任過國際羽聯和國際乒聯的主席。而今，越來越多的重要國際體育組織中都活躍著中國人的身影。據不完全統計，目前在國際體育組織中任職的中國人超過200位。全球第一大體育組織——國際奧委會現有106名委員，其中3人來自中國奧委會，與美國、俄羅斯、西班牙的委員數量并列第三多，僅次于瑞士和英國。

和諧世界的構建需要世界體育的和諧發展。魏紀中表示，只有在承擔相應國際責任、對國際社會有所貢獻的前提下，中國的發展和崛起才能廣受國際社會歡迎，和平發展的道路才能走得更加順暢。

對體育的認識，是隨著國民經濟的發展，綜合國力的加強，人們有著不同的認識和認知，也隨著人們文明程度與文化生活水平的提高變化著，即物質文明得到改善后，人們精神文明也相應地得到提高，對體育的認識也更加深刻，更趨完善，參與意識也就越強。國民經濟的迅速發展，學校體育也取得了巨大成就，但是在新的歷史形勢下，我們的體育觀念與社會經濟文化的發展有著相當大的差距，存在著一定的滯后性。

應試教育以學習成績來衡量和評價一切的各種弊端與現實社會經濟建設所需人才之間的矛盾日趨加深，使得許多人對教育產生曲解，從而導致學校教育只重視學生智育培養，而忽視了體育在教育過程中的重要作用。出現重智輕體的現象長期存在。究其原因：首先，是對體育的本質認識不清，沒有在人們的生活、工作、學習中樹立良好的體育觀；其次，在體育行政，特別是教育行政中存在較多的問題，對人們的生存價值，生存質量，運動生命力缺乏智慧學的統籌分析與指導不力的結果。這個問題解決得好壞，直接影響到我黨教育方針，政策的順利實現。對體育建設投入的不足，器材設施匱乏，僅有的也是年久失修無法利用，管理不利都是對體育價值作用，對體育觀念認識不清或認知不正確造成的。據有關資料顯示，大多數學校的學生對學校體育設備持不滿意態度。這不難看出學校教育重智輕體現象的嚴重性和急需改變這種現象的必要性。

自《中華人民共和國體育法》的頒布與相關法律法規的完善，不難發現人們對體育的認識有了新的較完整、較科學的認知、認可和提高。關心、關注、關愛和從事體育鍛煉者不斷增多，特別是青少年學生群體和年長者群眾的體育參與意識，活動次數都有大的發展，通過體育達到育體和育人的目標，但是，從參加體育活動者和我國人口比例、地域、城鄉等總體絕對數來講，還是相對少數者，而且參加活動的形式和方法也比較單一，僅限于個人自由活動，缺乏全民性、廣泛性及組織的社會性層面。學校體育也是如此，無論是兩操、體育課，還是課外活動，都缺乏有效的技術指導和理論的支持。多數人對體育的認識（包括體育主管領導和從事體育教學活動的教師）只是停留在只要運動不論何種方式都有益于健康的認識層面?？梢姡绾谓虝W生科學地參與體育活動，樹立正確的體育觀，是非常重要的。

這里也存在著體育行政對體育認識的偏差。學校體育行政對體育工作的認識只是停留在“體育是學校教育的重要組成部分，是十分重要的?！笨雌饋韺w育教育的認識是很充分的，可是在學校體育工作具體操作運行中，就無人過問了。教學、教材、課外活動中存在哪些問題就無人關心、指導，各項具體工作完成進展情況是否了解，真是應了那句俗話：“體育是教育的主要內容，是面子活，說起來重要，工作中次要，忙起來不要。”此種現象是客觀反映體育行政對體育認識的偏差和不足的具體表現，影響體育教學健康有序的發展，影響到體育老師、學生正確認識，理解科學體育觀的形成。因此，努力培育終身體育態度、能力和習慣，是學校體育教育工作的艱巨任務。

高校體育如何結合和適應新形勢下體育建設的主題——正確、科學地培育學生的體育觀念，使學校體育真正深入體育教學的實質，使學生形成學后體育，健康體育與終身體育的新思維的需要和要求，將人本思想的理念和人文精神的理念落實到具體體育觀教養的實踐工作中。建設具有現代科學理念新人，培養大批體育科技帶頭人，將體育教學事業推向更高的層面而奮斗。

在長期體育文化建設中，由于社會的、經濟的、人文的價值趨向的差別，體育工作者對體育有不同的認知。如傳統的體育觀認為，體育就是技術教育，技能培養為主導，以身體素質、運動成績為主要要求，以生物體育、體能體育為建設目標。只注重教育的形式等單一、片面、局部的教育觀。究其原因，主要是對體育對象缺乏心理和教育方面的引導工作，只是在做形勢，做表面文章，根本的問題是沒能解決好改善與增強民族體質的問題，忽略了育人這個關鍵環節。只有將人本理念和人文精神落實到體育教育的全過程，強調體育的本質屬性，注重人的意義與人與社會的和諧與統一，展示人文體育、健康體育、終身體育、體育需要、自主能力、人本意識、生命意義等理念的培養，使廣大學生都能養成良好的體育行為方法，文化素質和綜合能力為目標的體育觀。我們學校體育教育就能得到大的發展和提高。

筆者認為體育教學的指導思想應當體現在：社會需要與個體需要相結合，育體與育心相結合，鍛煉學生身體與為學生終身體育打基礎相結合的原則。不要把體育教學當成單純的傳技，也不要把體育教學等同于一般的身體鍛煉。它首先是教育，它必須為育人的最高目標服務。因此，體育教學必須突出它的教育性，人文性，在傳授體育知識、技術、技能的同時，注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發展。

3 結 論

人們的體育觀念在不斷增強的現在，體育已成為人類積極、文明健康的生活方式與生命需要。只有科學的理解體育，才能從體育的本質屬性中確立正確的體育觀念，為我們的體育事業健康、持續、穩定地發展，轉變各種不科學及錯誤的體育觀念，樹立科學的體育觀。只有我們每個人，特別是體育行政主管、體育工作者及體育愛好者都確立了正確的、科學的體育觀，才能推進體育教育事業的更大發展與進步。同時，日益發展壯大的中國體育，也才能肩負起更多的國際責任，為體育在全球的健康發展，為中國的和平崛起做出更大的努力。

參考文獻：

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