藝術設計專業特色教學改革新思路

摘 要：本文根據我國高校藝術設計專業的實際教學現狀，探索并分析藝術設計專業教學模式的創新和改革措施，使其形成一個獨具特色的教學模式，培養出符合社會經濟市場發展的特色人才。

關鍵詞：藝術設計專業；特色教學；改革；新思路

0 引言

從我國各高校的專業設置上看，藝術設計專業的相關專業方向多達九個左右，并且這九個專業的發展方向與設計內容之間幾乎沒有聯系，在實際專業中對學生的設計知識以及能力要求都不盡相同。[1]因此，藝術設計專業要有擁有自身獨特的專業設置特點和獨具特色的教學體系以及理念。本文就結合藝術設計專業特點對其特色教學改革的思路進行探索。

1 藝術設計專業特色教學模式的設立

藝術專業包含著許多建筑專業方向，如室內外設計、建筑裝飾、環境藝術、景觀設計等，都是以建筑學為依托，形成了以建筑為核心的藝術設計專業體系。[2]如何使藝術設計專業將教學模式獨具特色，首先，要求在教學中對人才培養的方案和制定要從教學和社會實際出發。例如，對技術型、應用型人才培養目標的樹立，課程設置的優化。不僅要加強教學過程中對基礎知識的掌握，在實踐中更要加強鍛煉，增加設計的實踐能力，與社會實際需求相結合，實時注意各個學科之間的結合，以確保課程設置具有針對性、合理性、系統性、可行性等，用發展的眼光去探究課程改革的模式。

2 課程設置的改革和優化

在教學中課程的設置首先要以理論基礎課程為主導，以設計為核心，再加之工程專業相關的知識課程為輔助，以培養學生在設計中的創新能力以及思維想象力，使學生的設計具有獨特的創新意識。教學課程的設計要以實際實踐創作為主，改革要獨具心意。例如，平面、立體、色彩的構成變成基礎構成，使基礎知識之間具有連貫性，系統化；課程設置也應該具有針對性，制定各個階段對人才培養的目標。注重對學生進行實踐教學，如計算機制圖軟件的應用，就能夠學生的動手能力得以加強。早期課程以手繪設計為主，簡單工程理論知識為輔助。中期課程以實際工程建設項目理論為主，深化工程理論，加強技能的培養。高級課程以實際實踐創作為主，各種軟件制圖的應用，親自實踐和市場調查為主，使學生掌握具體的設計與工程管理方法，加強學生對于社會市場實際需求的認識。

3 具有開放性、時代性的特色課程教學改革思路

為加強學生的思維創作能力，首先在教學中要堅持因材施教的原則，根據學生思維能力的不同，老師可根據課題的不同環節，讓學生進行分析研究，找出正確的思維方式，促進學生創新能力的靈活性。例如，對課題的優化訓練，多媒體式、討論式教學模式的利用，加強教學各個環節的實踐能力，對學生的綜合能力進行系統的培養。對手繪設計能力以及計算機制圖的綜合培養，在繪圖設計上、想象思維能力上以及創新能力上都能建立良好的思維模式。實時加強對學生學習興趣的激發，如老師用方案、概念的設計來引導學生對設計作品的特征、繪畫風格、人文面貌、時代背景的構思，然后讓學生用獨特的思維方法來進行選材構思。例如，《精品設計》一課中，將室內外設計表現方法、色彩的設計、方案的構思等巧妙的進行融合，對學生綜合能力的培養起到巨大的促進作用。[3]為激發學生對手繪設計的興趣，調動學生學習積極性，可以采取靈活多變的教學模式。例如，主題班墻的設立，首先根據某個課題，讓學生們進行設計，對于想法獨特，構思巧妙的作品進行張貼供學生們進行借鑒學習。

4 教材的優化建設

由于近年來，國家對于教學質量的要求越來越高，先進教材的編寫已經不能夠滿足社會經濟發展的需要。尤其是藝術設計專業的教材，由于時代的發展設計的觀念一直在改變，只有將教材不斷進行優化改革才能夠滿足社會發展的需求，提高藝術設計專業的教學質量。例如，可根據每個地區的生產發展水平，以及當地高校自身生源與能力的不同，制定相應的教材，使教材在設計上具有針對性，形成獨具特色的教育模式。

5 課程內容的設置

藝術設計專業知識的交叉性，決定了其課程要具有自身獨特的模式，課程的設置首先要在個人個性培養上重視，更要在學生全面發展、綜合能力發展上下功夫。教學課程要具有階段性、可實施性。加課程中的訓練外，運用特色課程設置來引導學生學習和創作的積極性，以教材為根本，以生活實際為中心，以討論式、合作式、座談式、探究式等來對所學的知識進行鞏固和分析。確保其能夠充分解決實際性問題。

6 多樣化的教學模式

藝術設計專業有著本身獨有的特點，在教學中可以結合這些特點，通過多樣化的教學模式對學生進行培養。例如，多媒體的演示，使得抽象的建筑施工技術以及設計理念形象化，使學生學習理解起來更具有直觀性。由于互聯網知識沒有局限性，使得學生們學習起來更方便，拓展知識面更廣泛，獲取新的資源信息更快，時教學的質量進一步提高。

7 實習基地擴展和建設

實踐訓練是藝術設計專業必不可少的課程，實訓是學校教育有計劃地將課堂教育轉移到課外的教育方式，通過實習參觀實際工程，將實際技術知識帶回課堂進行分析和研究，不僅能夠激發學生對學習以及創作設計的興趣和靈感，更是使學生的理論知識得到落實。

8 加強相關專業綜合知識能力的培養

由于與藝術設計相關的專業非常多，涉及面也較為廣泛。因此，在教學中要加強相關專業綜合知識能力的培養。例如，增加一些相關課程，如房屋建筑學概論、建筑發展史等，使學生們對于有關的知識都有很好的了解，為學生未來發展提供有利的條件。使學生具有理工學科的嚴謹性，同時又有藝術創作的綜合型人才。在課程教學中，要不斷地用發展的眼光，充實課堂信息，運用社會實際案例，使學生從案例中受到啟發，培養學生思維擴展能力。

9 優質教師團隊的建設和改革

對于學校綜合能力強的教師要進行合理編排，整合團隊師資力量，實現優質教育資源共享。由于在現今社會民辦高校的普遍存在，其中在藝術設計上擁有高資質和高學歷、高職稱的教師很缺乏。使得學生在學習中不能夠得到優質的教育資源。因此，在各高校在對本校現有的師資力量進行編排和整合時，要系統全面。例如，對不同年齡層次的教師、不同專業領域能力，不同學歷的進行合理、科學的整合，使得學生們在受教育中能夠擁有全面的教育資源，提高學校整體教學質量。再則，可以在社會上聘請優秀的人士來學校進行授課，使學生們能夠對社會實際現狀有更確切、更深入的了解。

10 總結

在我國社會經濟以及科技迅速發展的背景下，當今社會對于藝術設計專業的要求也在逐步地提升，加之我國高等教育的深化改革，以及教育理念的轉變，創新性、技術性人才成為教育的全新目標。藝術設計專業特色教學的改革是高校發展突出其辦學特色的關鍵，是培養特色人才的重點，更是社會發展的必要，促進了我國藝術設計教育事業的良好發展。

參考文獻：

[1] 袁金戈.工學結合模式下藝術設計專業教學改革思路與實踐途徑[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2013 （01）：53-55.

[2] 劉巖.藝術設計專業課程教學改革策略[J].鴨綠江（下半月版），2015（03）：919.

[3] 嚴先琴，周元培.高校藝術設計專業教學改革初探[J].時代教育，2015（07）：204.

作者簡介：張勝利（1973—），男，湖南衡陽人，碩士，講師，主要研究方向：藝術設計。