愛發(fā)言就是愛自我表現(xiàn)嗎

姚扶有

石珊瑚的苦惱

我爸爸媽媽在沿海城市工作，從小我跟著姥姥長(zhǎng)大。姥姥是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名特棒的老師，不僅老師們尊敬她，同學(xué)們也很喜愛她。每個(gè)新學(xué)年開始時(shí)，許多家長(zhǎng)都千方百計(jì)想把自己的孩子弄到姥姥的班級(jí)里。我雖然與姥姥帶的班級(jí)錯(cuò)幾個(gè)年級(jí)，但有姥姥這棵“大樹”罩著，在學(xué)校也很是引人注目。姥姥從小就教育我要踴躍參加各種活動(dòng)，鍛煉自己各方面的能力，加之我天性好動(dòng)，性格活潑開朗，所以，班級(jí)和學(xué)校組織的演講、書法、命題作文等比賽啊、文藝表演啊，我都會(huì)報(bào)名參加，還經(jīng)常拿到名次。通過這些活動(dòng)，我的各方面素質(zhì)都得到了鍛煉和提升，同學(xué)們跟我的關(guān)系也處得很好，走在校園里會(huì)不時(shí)有人和我打招呼。每當(dāng)這時(shí)，我的自我感覺就好極了，覺得自己的價(jià)值得到了

承認(rèn)。

在學(xué)習(xí)上，我的表現(xiàn)也很受老師的喜歡。記得我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我們班新調(diào)來一個(gè)語文老師，雖然她長(zhǎng)得很漂亮，但同學(xué)感覺她比較強(qiáng)勢(shì)，都有點(diǎn)怕她。有一次，她給我們上課，講了一個(gè)“3×8=23”的故事，說有一天，孔子的得意門生顏回去街上辦事，見買布的跟賣布的發(fā)生了糾紛。買布的說，三八就是二十三，只給二十三文錢。而賣布的說，三八是二十四，得給二十四文錢。顏回見狀就說買布的算錯(cuò)了。買布的指著顏回鼻子說：“你算老幾？要評(píng)理只有找孔夫子，錯(cuò)與不錯(cuò)只有他說了算！”兩人為此打賭，買布的說：“我錯(cuò)了輸上我的頭。”顏回說：“我錯(cuò)了輸上我的冠。”孔子問明了情況，對(duì)顏回笑笑說：“三八就是二十三吶！顏回，你輸啦，把冠取下來給人家吧！”接下來，美女老師提問：為什么孔子判顏回錯(cuò)了呢？不知是同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題真的回答不上來，還是有意為難老師，沒有一個(gè)同學(xué)發(fā)言，整個(gè)教室鴉雀無聲。我見老師非常尷尬地站在臺(tái)上，心里真的為老師感到難過。情急之下，我突然站起來回答：“孔子判顏回錯(cuò)是故意的，他如果判顏回錯(cuò)，不過輸個(gè)冠；而如果判顏回對(duì)，就得要買布人的一條命。”老師肯定了我的回答，然后問我叫什么？我報(bào)告了我的名字，她竟然說：“你就是珊瑚啊。”

從這件事上我得到一個(gè)啟發(fā)，無論老師在課堂提什么問題，我們都應(yīng)該踴躍發(fā)言，哪怕答錯(cuò)了，說明自己在認(rèn)真聽課、在動(dòng)腦子，更主要的是對(duì)老師辛苦教育的尊重。從此，在各種公開場(chǎng)合我都努力爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)，還不時(shí)把自己的感想或疑問記下來，要么上課提問，要么課后弄懂，許多老師都喜歡我這種勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度。

可是自從上高中之后，我突然發(fā)現(xiàn)，這種愛發(fā)言的習(xí)慣不僅沒有給我?guī)碜院篮蜆s譽(yù)感，反而讓我苦惱不堪。就拿上英語課來說吧，老師特愛提問，可是，我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)的那一幕竟然再次出現(xiàn)在英語課堂上。每當(dāng)老師提問的時(shí)候，同學(xué)們要么低頭不語，要么就東張西望。這時(shí)候課堂上靜極了，弄得老師也挺難堪的。于是，我就毫不猶豫地站起來回答問題。老師對(duì)我勇敢“救場(chǎng)”的行為很是贊賞，每當(dāng)提問遭到同學(xué)們的“冷待”時(shí)，總是把期待的目光投向我；我也很配合老師，總是大膽地站起來回答問題。說實(shí)在，有些時(shí)候?qū)τ诶蠋煹奶釂枺乙灿胁煌耆斫舛鴤}(cāng)促回答的情況，因此難免有答錯(cuò)的現(xiàn)象出現(xiàn)。盡管老師會(huì)一邊表揚(yáng)我的學(xué)習(xí)態(tài)度，一邊會(huì)順著我的話，說出正確的答案，可同學(xué)們的竊竊私語卻讓我非常難受。有的說“答錯(cuò)了吧，誰讓她愛出風(fēng)頭啊”“這就是愛表現(xiàn)自己的下場(chǎng)”等等。到后來，老師一提問題，全班幾十雙眼睛齊刷刷地全朝我一人看，弄得我心里挺難受的。為此我很苦惱：難道認(rèn)真配合老師教學(xué)、勇于表現(xiàn)自我是一種錯(cuò)誤嗎？

心理分析

首先需要告訴石珊瑚同學(xué)的是，表現(xiàn)自我絕對(duì)稱不上是什么錯(cuò)。這世上如果沒有了“表現(xiàn)”，就沒有了如此燦爛輝煌的文明，甚至沒有了人類歷史的延續(xù)。萬里長(zhǎng)城和金字塔，哪一個(gè)不是民族智慧的表現(xiàn)？

人的成長(zhǎng)和歷史一樣，是一個(gè)發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過程。我們需要體現(xiàn)自我價(jià)值，獲得社會(huì)和他人的承認(rèn)。不過每個(gè)人選擇的“表演”方式不同，有人選擇說話，有人選擇寫作，有人選擇歌詠，有人選擇行動(dòng)，有人選擇沉默……

然而，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)觀念的壓抑和束縛，我們的民族在“表現(xiàn)自我”這點(diǎn)上，還不是太能“放得開”，大家一向以“謙虛”為美德，不習(xí)慣大大方方、直截了當(dāng)?shù)亍靶麚P(yáng)”自己，同時(shí)也對(duì)他人的“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”之心存有非議。此外，缺乏足夠的自信與膽魄，也是我們?cè)S多人不敢表現(xiàn)自我的重要原因。

據(jù)說，以前在中美中學(xué)生夏令營(yíng)里，中國(guó)中學(xué)生最不能適應(yīng)的一點(diǎn)就是每個(gè)人必須處處表現(xiàn)自己。你如果沒有或不肯拿出一點(diǎn)真本事來，那就請(qǐng)“一邊待著”；一旦你自謙“才疏學(xué)淺”，即使你有這方面特長(zhǎng)，美國(guó)學(xué)生也會(huì)棄之如履，他們可沒興趣勞神費(fèi)力去了解你的“廬山真面目”；于是你只能一次次地失去溝通交流的機(jī)遇。可見，大膽表現(xiàn)自我的精神是值得肯定和提倡的。現(xiàn)在有許多人都因自己的“謙虛過度”錯(cuò)失良機(jī)而后悔不已，石珊瑚同學(xué)，你難道還要重蹈他們的覆轍嗎？

心理調(diào)適之策

不過，光有“敢于表現(xiàn)”這一點(diǎn)是不夠的，關(guān)鍵還要“善于表現(xiàn)”。

一是“敢于表現(xiàn)”要把握一個(gè)度。所謂“過猶不及”，不要讓他人感覺自己的表現(xiàn)欲過強(qiáng)，否則他們就會(huì)輕視你，甚至看不起你，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為你是為表現(xiàn)而表現(xiàn)，是在“弄虛作假”“嘩眾取寵”。曾經(jīng)有位女孩子，以前過于文靜內(nèi)向，為突破自己的羞澀拘謹(jǐn)性格，她一改以前的行為模式，遇事放肆地大笑、高聲的哭叫、搶著發(fā)言、與男生開過分的玩笑，表現(xiàn)得過于外向，想引起別人的注意和青睞。然而大家都覺得她太假了，連以前的知心朋友都不敢再接近她，弄得她比以前加苦惱了。所以人要表現(xiàn)自我，還是以大方自然、真誠(chéng)坦然的方式最好。

二是“敢于表現(xiàn)”的關(guān)鍵在于給別人表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我們知道，歷史其實(shí)就是人類持續(xù)的自我表現(xiàn)。而每個(gè)人從內(nèi)心深處來說都是“愛表現(xiàn)”的，這是人類智慧和理性的象征。人們討厭或反感的是那些自私的、只顧自己而不給別人表現(xiàn)機(jī)會(huì)的表現(xiàn)自我者。如果某人經(jīng)常以自己為“主角”，把他人當(dāng)“觀眾”，則這臺(tái)戲是唱不久的，別人可能會(huì)拆你的臺(tái)、冷你的場(chǎng)，讓你孤零零地唱“獨(dú)角戲”。試想，你連一個(gè)觀眾都沒有了，還表現(xiàn)給誰看呢？

三是“敢于表現(xiàn)”還有一個(gè)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的問題。如果分析的結(jié)果是自己的問題，就要注意把握這個(gè)表現(xiàn)的技巧和尺度，如果是因?yàn)檎n堂教學(xué)的原因，除了要求老師改進(jìn)課堂教學(xué)外，自己也可以變通表現(xiàn)自我的方法，同時(shí)也可以幫助同學(xué)來改變。因?yàn)橥ㄟ^積極配合老師，你的學(xué)習(xí)成績(jī)的確進(jìn)步了。