給排水科學與工程概論課程教學改革探討與實踐

劉聰

摘 要：結合本校給排水科學與工程專業給排水科學與工程概論課程教學實踐，分析了課程教學過程中存在的問題。并結合課程定位及專業特點，提出了針對該門課程的一些具有可操作性的教學改革措施。

關鍵詞：給排水科學與工程概論;教學改革;教學方法

0 引言

給排水科學與工程概論是高校給排水科學與工程專業學生的入門課程，在整個課程體系中起著十分重要的先導作用，它對培養學生專業興趣、開拓專業視野和形成創新思維具有積極意義。該課程開設歷史較短，目前還沒有形成較為成熟的、被普遍認同和推崇的教學方法。因此，針對該課程展開深入的教學教法研究，對于切實提高課堂效率、改善教學效果無疑都大有裨益。文章結合本校給排水科學與工程專業該門課程的教學實踐，對給排水科學與工程概論課程的教學內容、教學手段和教學方法進行了有益的改進和研究。

1 課程教學改革背景

現階段“給排水科學與工程概論”課程在高校作為給排水科學與工程專業學科基礎課，開課時間一般設在主要專業課之前。該課程范圍涵蓋本專業全貌，包括取水工程、給水廠、污水廠、建排及管網各個專業方向，這就要求學生必須站在學科全局的高度，對學科全貌充分認識與把握，以期做到理論基礎扎實、專業知識面廣、實踐能力強、綜合素質高，并有較強的運用和推廣能力。該課程的任務是培養學生認識給排水工程的專業范疇，初步建立解決問題的工程方法，掌握各個方向的相關基本概念、基本理論和基本方法，為學習相關的后續課程打好必要的基礎，能應用給排水的理論和方法對一些簡單的工程實際問題進行定性分析。

2 實踐教學中主要存在的問題

2.1 教材內容寬泛粗淺，缺乏實踐性

從目前看來，該門課程作為一門引論性質的課程，課本所涵蓋的領域極為廣泛，其內容涉及到水資源的保護與利用、給排水管網系統、水質工程、建筑給水排水工程、水工藝設備、水工程施工與經濟等[1]，內容龐雜粗淺，且書本概述性文字偏多，缺少實踐性的內容作為支撐，課時緊，很多只能點到為止。

2.2 任課教師工程經驗不足

鑒于課程的特殊性和重要性，要求要配備對給排水工程有深刻認識且具有豐富實踐經驗的教師來講授這門課。榆林學院的實際情況是，代課老師大部分是從學校到學校，沒有工程經驗，極個別具有豐富實踐經驗的教師們往往還承擔著更為繁重的專業課程的教學任務，而“概論”課程通常由經驗不豐富的年輕教師承擔，在講述工程實例時就難以做到旁征博引、生動活潑、深入淺出。

2.3 定位不準確，考核方式過于傳統簡單

就自身的教學經歷來看，“給排水科學與工程概論”往往被定為考查課，課程知識點散而多，抽象難理解，教學效果不佳。而其考核方式大多采取開卷的形式，有些甚至以小論文的形式出現。

2.4 學生態度不端正

因為課程定位為考查課，學生重視度不夠，認定不會掛科，自然上課效率不高，疏于平時知識的積累，只盼望考試時“畢其功于一役”。

3 教學改革措施

3.1 豐富教材內容，調整教學重點

目前，我校采用中國建筑工業出版社出版的《給排水科學與工程概論》（ 李圭白、蔣展鵬等編，2010年 3月第二版） 作為給排水專業本科學生使用的課程教材。該教材主要內容覆蓋了我們整個專業范圍，但與我們學校培養應用型人才的宗旨，以及專業培養目標和課程教學目標存在很大的差異。因此，有必要對教學內容進行充實，調整教學重點。

3.2 結合教學內容，分階段認識實習

根據自身的教學經驗，認為根據教學內容的劃分，可以將認識實習融合該課程一起進行教學，主要是通過每學習完一個版塊的知識后，安排學生到相應企業進行參觀實習，一方面可以將課本上所描述的實物展示在學生面前，另一方面，完成了認識實習的任務[2]。

3.3 教學方法的改革及創新

針對這門概論課的特點以及不斷被壓縮的課時而言，傳統的“一本教科書+一根粉筆”的教學方法已不再滿足教學要求。多媒體教學優點在于圖文并茂，可以在授課的過程中大量穿插工程實例、施工現場的照片、圖片、動畫等，能夠有效地幫助學生加深了抽象內容的理解與掌握，起到了事半功倍的作用[3]。例如給水廠、污水廠工藝處理流程，就可以用Flash動畫展示出來，清晰直觀，容易理解。同時，善于采取一些啟發式、參與式教學方法，比如認識實習完后，會專門組織一節討論課，讓學生對自己看到的和學到的知識有機的結合起來，提出問題，解決問題。

3.4 設計職業規劃，調動學生學習積極性

主要通過授課前對本專業所從事的職業有一個明確的規劃，以及在學習每一個版塊時，都能夠和以后可能從事的職業一一對號入座，這樣讓學生有一種每節課都是非常關鍵的內容，這樣就會積極去對待，用這樣謹慎的態度學習完整門課程。

3.5 豐富考核內容

對于考核方式，不再局限于單一的試卷考核，而是采取多種手段和方式對學習效果和成績進行綜合評價，比如說平時成績的考核：作業+討論課+出勤率，其中討論課就是一個很好地展示平臺，在這期間對于表現較好的同學，可以考慮獎勵分數。同時，對于開卷考試模式，建議將考核重點放在高校學生運用基礎知識和基本技能解決實際問題的能力測試上。

4 結語

給排水科學與工程概論是給排水專業最重要的專業入門課，肩負著專業教育和引導學生順利進入專業技術學習階段的任務。為達到培養應用型人才的培養目標，對該課程的教學內容、教學方法等方面進行了如下改進：充實教材內容，加強實踐性;將教學和認識實習緊密結合;多采用多媒體教學以及啟發式、互動式的教學模式;通過職業規劃，加強學生學習的緊迫感，調動積極性;采取多樣化的考核模式。

參考文獻：

[1]李圭白，蔣展鵬，范瑾初，等.給排水科學與工程概論（第二版）[M].北京：中國建筑工業出版社，2010.

[2]魏彩春，林華.給排水科學與工程專業認識實習教學改革設想[J].教育教學論壇，2013（26）：282.

[3]謝幼如.多媒體教學軟件設計[M].北京：電子工業出版社，1999.