談小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育

張敏

【摘要】禮儀教育是促進學(xué)生健全人格發(fā)展與社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵，古今中外都非常重視。中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。文明禮儀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的根基，是學(xué)生健康成長的臂膀。因此，學(xué)做文明人，學(xué)做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，在借鑒分析中國禮儀教育的基礎(chǔ)上，文明禮儀教育應(yīng)面向?qū)W生生活，重視實踐中的道德情感體驗，注意創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的教育文化氛圍，促進了學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】談吐文雅；舉止大方；彬彬有禮；儀表端莊

教育的意義在于傳承文明和創(chuàng)造文明。禮儀是一個國家、一個民族精神面貌和文明水準的標志。講究禮儀是少年兒童應(yīng)有的品德修養(yǎng)，它不僅關(guān)系到每個少年兒童自身形象的完善和身心健康的發(fā)展，也關(guān)系到民族素質(zhì)的提高。小學(xué)階段是學(xué)生生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，也是增長知識、接收道德品質(zhì)教育的最佳時期。因此，注重對少年兒童進行文明禮儀的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，對小學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。

我們認為，小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成，是一個非常復(fù)雜的過程，不僅包括禮儀知識的傳授、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更需要學(xué)生獨特的情感體驗。因此，我們提出建設(shè)具有文明禮儀的校園教育，家庭教育、社會教育。在優(yōu)雅的教育文化中促進小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。主要從以下三個方面來學(xué)習(xí)與實踐：

一、加強學(xué)校文明禮儀的養(yǎng)成教育

教學(xué)中注意學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)，達到自然雅致，讓學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境之中受到熏陶。走進城關(guān)二小，綠樹成蔭，視野清新自然，感覺非常舒服。而在校園內(nèi)外、樓梯各處都是溫馨的畫面與提示語，讓每一個學(xué)生都時時受到啟迪。同時學(xué)校充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園宣欄等形式，給學(xué)生的發(fā)展提供有利的平臺。

榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行禮，教師自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。在教育教學(xué)中應(yīng)注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生會在師生交往中受到潛移默化的影響。“態(tài)度友善、興趣廣泛、儀表良好、以身立教”為學(xué)生起到了很好的榜樣示范作用。小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。教師根據(jù)他們愛表揚，具有向上的心理樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

學(xué)校要求班班有特色、班班有主題、班班有創(chuàng)新。利用班級文化強化學(xué)生的文明禮儀的養(yǎng)成，營造積極、健康向上的班級環(huán)境 學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，雖然關(guān)鍵在于通過學(xué)生自身的內(nèi)化作用，而形成一定的思想覺悟，具有一定的道德情操。但學(xué)生的健康成長也離不開其所處的環(huán)境，其各種行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成都要受到周圍環(huán)境的影響。學(xué)校營造了一個整潔優(yōu)雅健康的德育環(huán)境，對于學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成能起到強烈的示范、熏陶、感染的作用，讓學(xué)生自覺地使自己的言行與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。適時開展人人爭做文明禮儀標兵的校園活動。教學(xué)中應(yīng)著力創(chuàng)造學(xué)校優(yōu)雅教育文化氛圍，讓禮儀教育潤物無聲。

二、加強家庭文明禮儀的教育

家庭教育有著不同于其他教育方式的地方，它貫穿于孩子成長的全過程，具有隨時性、啟蒙性、個別性等特點。家庭是社會的細胞，是孩子成長的微環(huán)境。在這個微環(huán)境中，家長充當了主要的角色，因此家長與老師應(yīng)攜手共管，小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成，是一個非常復(fù)雜的過程，不僅包括禮儀知識的傳授、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更需要學(xué)生獨特的情感體驗。只有從家庭生活中，從與我們最親最近的家人相處中，開始學(xué)習(xí)做人的禮儀，養(yǎng)成文明的習(xí)慣，才可能在社會上做一個談吐文雅、舉止得體和受備歡迎的人。在家庭生活中，我們要以“禮”當先，已“儀”律己，讓家庭禮儀伴隨小學(xué)生健康成長。

三、加強社會文明禮儀教育

在國際上，衡量一個城市的文明程度，通常是看這個城市的公共衛(wèi)生間的設(shè)施和管理。在中國，流傳這樣一個說法：“了解一個家庭的水準，就要看廚房的抹布和衛(wèi)生間”。現(xiàn)在，考量一個真正的淑女、紳士的標準不僅要看她（他）在人前是否儀態(tài)端莊，還要看她（他）獨自一人時能否依舊行為優(yōu)雅、舉止大方……因為真正的儀態(tài)不是一種表演，而是長期修養(yǎng)而成的良好習(xí)慣。要對學(xué)生開展一定社會實踐活動。學(xué)校適時爭取社會各部門的關(guān)心和支持，挖掘校外資源對學(xué)生進行教育。如：組織學(xué)生開展敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進農(nóng)村參加社會實踐，在實踐中同學(xué)們既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃樱罱K內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

總之，學(xué)校必須切實加強學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和社會公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。