小學生課外閱讀習慣的培養

顏靜

【摘 ? ?要】課外閱讀關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發孩子們的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，積累大量的閱讀資料，那么讀書就會逐漸成為學生的自覺行為。小學語文課外拓展閱讀對小學生語文素養的形成起著積極作用，我們必須培養學生良好的閱讀習慣。

【關鍵詞】課外閱讀 ?課外讀物 ?興趣 ?方法 ?合作指導

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.158

當今語文課程改革有一個重要導向是重視課外閱讀?！墩Z文課程標準》指出，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書”，要“鼓勵學生自主選擇閱讀材料”，要“努力建設開放而有活力的語文課程”。小學語文課外拓展閱讀對小學生語文素養的形成起著積極作用。作為小學語文教師，我們應該如何培養學生的閱讀習慣呢？

一、幫助學生選擇健康、適合的課外讀物

課外閱讀益處很多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物?！庇绕浜⒆樱儍粲仔〉男撵`如果借助優秀的兒童文學作品和經典名著來滋養，心靈會日漸純凈，感情會日漸豐富，興趣愛好會日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強。給小學生選擇和推薦的課外讀物，首先要內容健康，有利于對他們進行良好的思想品德教育。其次要形式新穎，生動活潑符合他們的年齡和心理特征。

另外，深淺要適度，能夠為他們所接受。為學生選擇和推薦課外讀物的方式是多種多樣的。根據節選的課文推薦全書，如講了《背影》就給學生推薦《匆匆》，講了《賣火柴的小女孩》就向學生推薦安徒生的其他童話。教師要關于根據他們各自的不同年齡特點，選擇推薦適合他們的閱讀書籍。

二、利用語文課堂激發學生興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。語文課堂課堂教學可用生動形象的語言向學生簡要介紹與課文的背景、人物、故事等相關的文章內容，或創設懸念，或巧設問題，激勵學生下去尋找，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

三、發揮同伴的影響作用

對學生的教育，同伴的影響遠遠勝過老師空洞的說教。根據這一心理特點，教師要時時處處及時表揚鼓勵學生。成功的體驗有利于激發學生的學習興趣。在課堂教學中，當學生能把自己課外積累的知識在課堂中進行發表時，哪怕是一句話、一個詞語，教師都要及時給予表揚鼓勵，讓學生感受到收獲的喜悅。

記得在上三年級中華傳統文化那一組時，我讓同學互相交流都知道哪些具有中國特色的傳統文化，有一個同學說農歷臘八節的來歷是因為朱元璋坐牢時吃了老鼠洞里雜七雜八的米，做了皇帝后忽然想起了那頓飯，于是就有了臘八節。我說你能不能講得詳細些，他說就知道這點兒，我說這一點就很不錯了，老師也是今天才知道的，并隨即鼓勵大家向這位同學學習，多讀書，多積累。學生在獲得表揚后，課外閱讀的興趣更高。

四、教給學生閱讀的方法

科學的閱讀方法會收到事半功倍的效果，而閱讀方法的選擇應根據閱讀的內容和閱讀的需要來確定，什么樣的文章適合泛讀，什么情況下可采用精讀，教師要結合實際的閱讀例子指導學生。如選擇的是知識性讀物，只想作一般性的了解，或想查找資料，快速獲取信息，最為直接的辦法就是略讀，這是課外閱讀最常用的方法。

如果選擇讀的是文情并茂的佳作，想品味其中的優美文字，宜采用精讀法，對文中精美的字、詞、句、段通過反復朗讀，仔細品味，加以吸收。有的課外閱讀只限于讀，有的則需要寫讀書筆記，有的還需要在上面批一批、劃一劃，遇到疑難詞句，還要在請教別人或查字典后加上批注，這些閱讀方法都因人的習慣而定，也因閱讀內容或目的指向而定。在課外閱讀中要想獲得語言材料，還需讀與背，這是語文課標對小學生提出的要求。尤其當遇到一些語言優美、內容精彩的句、段、篇時，又需要學生在讀的基礎上將他們吟詠、甚至背誦下來。

五、家校合作指導課外閱讀

學生課外閱讀的時間多數在家里，單憑學生一時的興趣和教師的遙控指揮，很難堅持長久。要想使學生的課外閱讀從單一的興趣轉為一種習慣，還得發揮家庭教育的優勢，在家長與老師之間達成一種共識，家校合作，雙管齊下才會見效。我在向學生提出閱讀要求的同時，向家長發出了“親子共讀，共建書香家庭”的口號，我經常在家長會向所有家長提出倡議，建議家長和孩子一起閱讀課外書，在家里營造出讀書的良好氛圍，使孩子更樂意閱讀。

我還常常通過校信通給每位家長發類似的短信：愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子。更多的時候，孩子的讀書熱情不需要您刻意去培養，您津津有味的閱讀，對他就是最好的誘惑和示范。先做讀書人，然后教育。和孩子一起成長，這才是合格的父母。許多家長看了之后，都自覺自愿地參加到親子讀書的活動當中。

六、搭建讀書展示平臺

為了提高學生讀書積極性，提高課外閱讀效率，增強閱讀實效，我思考了一些行之有效的辦法。如：“我喜愛的名言”交流會，有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說、欣賞;“名人故事會”，講述名人讀書成才的故事，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向;自辦班級“課外閱讀報”，刊載論文格式美文佳作，選登優秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料，采稿、寫稿，樂此不疲，熱情高漲，讀寫能力得以增強。根據學生表現，每個月組織評選一次“書香少年”，評選一次“明星家長”，在班級墻報上給予表揚，并頒發獎狀，鼓勵先進，樹立榜樣，激發學生的爭優熱情。

課外閱讀關鍵在于堅持，只要持之以恒地激發孩子們的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，積累大量的閱讀資料，那么讀書就會逐漸成為學生的自覺行為。