解決單親家庭子女心理健康與思想品質問題的對策

胡亮霞

【摘 要】由于教育方法不得當，單親子女在認知、情緒、社會發展、人格發展等方面存在問題。只有從家庭、學校、社會三方面入手，為單親子女營造一個健康的成長環境，才能促進青少年身心健康發展。

【關鍵詞】單親家庭子女；心理健康；思想品質；對策

當前，單親家庭逐年增多已是不容忽視的事實。由于教育方法不得當，單親子女在認知、情緒、社會發展、人格發展等方面存在問題。家庭是社會的基本構成單位，是建設和諧社會不可或缺的領域。只有從家庭、學校、社會三方面入手，為單親子女營造一個健康的成長環境，并加強其自身的心理素質，才能促進青少年身心健康發展。

一、單親家長要正確地關愛單親子女

社會學家指出，家庭作為人最基本的生活單位，不但使家庭教育和家庭生活合二為一，而且使家庭的各種因素同時影響著青少年的成長。孩子年齡小，獨立生活能力差，作為單親家庭的父母除了要經常關心孩子衣、食、住、行外，還要關心孩子的思想和學習，給他們造就一個健康成長的良好環境，創造一個溫暖的家。

1.對子女要關愛有度

愛孩子是每個父母的天性，但不要變成溺愛。家長要為孩子的健康成長考慮，幫助孩子找到成長過程中所欠缺的一面，有意識地培養孩子的健康人格，使父母之愛成為孩子健康成長的催化劑。

2.單親家長應該把孩子看作平常人，期望值不要太高，更要監控有度

對單親家庭孩子教育應持之以恒，切不可時熱時冷。家長要經常督促孩子，以防止走彎路，做錯事。晚上時間要嚴控制，不能放任孩子外出，每晚最好有人陪伴，盡量使問題遠離單親孩子。當然也要適當考慮孩子的正常活動需要，不搞絕對化。

3.從多方面幫助孩子走出困境

單親家庭孩子最需要的幫助在于學習和心理這兩個方面。而家長面臨的生活壓力常常使他們無暇照顧到孩子的各種需要。因此，家長要調整自身心理情緒，引導孩子對家庭環境有一個正確的認識，幫助孩子充實生活，樹立學習的信心，以防出現“破罐子破摔”的結局。學習上，家長要監督輔導，盡量定期跟學校聯系，并幫助解決孩子在學習上的難題。心理上，家長則應該多與孩子溝通。

4.家長首先調整思想認識，調整心理情緒，引導孩子對家庭環境有一個正確的認識

讓孩子盡量多地接觸其他長輩，接受多方面的教育影響。要尋求孩子的需求點，抓住他們的閃光點，并善于發現他們的興趣點，努力培養他們面對困境的勇氣和克服挫折的能力。要著重培養孩子的獨立意識，讓孩子積極參與各類社會活動。并幫助孩子處理好同學關系，注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩。

二、學校解決單親家庭子女心理問題的措施

作為學校，作為教育工作者，擔負著對單親家庭子女教育、輔導的重任，我建議著重做好以下幾個方面的工作：

1.建立單親家庭學生檔案，用愛心撫慰創傷

從入學起就開始建立單親家庭學生的檔案，加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，詳細記錄，并做好保密工作。要選派充滿愛心、有一定心理學基礎、有較強的自我控制與忍耐能力、有較強的領導能力和人格魅力的教師負責心理疏導，學習輔導，關心其生活，矯正其行為，定期與家長聯系，掌握單親家庭學生在家庭生活和社會活動中的情況。

2.積極溝通，正確引導，心理減負

如今的學生大多是獨生子女，心理承受能力差，父母一旦離異，馬上有被遺棄感，覺得自己在他人面前抬不起頭，于是恨父母，恨親戚，恨周圍一切人，更有甚者，對生活、對人生失去信心，厭倦學習……對于這些學生，老師應仔細分析他們的心理特點，抓住機會接觸他們，與他們進行交流、溝通，并要幫助他們清楚地認識到自己意識上的偏差，學會寬容他人，走出心理誤區，樹立正確的人生觀。

3.制止不當的排擠或諷刺，用友情彌補親情

單親家庭學生所處的環境，特別是他們每日每時所生活的班集體的班風和同學之間的相互關系對他們來說非常重要。他們對一些“離婚”、“沒人要的孩子”等字眼是相當敏感的，因此要留意學生的談話內容，制止其他學生的不當排擠或諷刺。應鼓勵同學間形成友好互助的班級氛圍，相互照顧支持，不要諷刺、取笑單親家庭學生，動員熱情、有同情心的同學主動與單親家庭學生交往。

4.創造活動環境，發揮個性特長，用鼓勵和認可消除自卑

積極鼓勵單親家庭學生參加班集體組織的各項活動和社會活動。定期在班里組織一些展現個性特長的活動、比賽，如朗讀比賽、歌詠比賽，書法比賽、作文比賽等，借助這些活動，為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞臺。對有一定組織能力的學生，老師可有意識地把活動中最重要的任務交給他們，培養他們的自信心和責任感。

5.定期開展團體活動，擴大人際支持系統

組織單親家庭學生開展團體咨詢活動，這是最有效的方法，讓他們了解到其他學生的不幸，不只是他自己才有不幸，因而能付出更多的關心給別人，無形中自己也得到很多的社會支持體系，讓自己走出陰影。

三、社會要投入更多的關注

單親家庭孩子的心理壓力，一方面來自于家庭，另一方面來自于學校和社會。因此，依靠單方面的引導是不夠的，必須形成家庭、學校和社會的教育合力，才能收到理想的效果。學校老師要及時和家長聯系，了解他們的動向和心理問題，由于很多家長和其子女缺乏接觸與溝通、教育方式不當以及家長本身缺乏心理學知識，造成單親家庭子女更多的心理問題，也對教師提出了更高的要求，要指導好家長更好的了解自己的子女，及時給予幫助。教師也要和社區、街道等部門溝通聯系，了解單親家庭子女在社會上的一些活動、交往等，以便及時發現問題、解決問題。

1.心理健康教育應日益受到重視

心理健康教育應日益受到重視，心理咨詢，治療機構應相應增加教育改革提倡的素質教育中也包括心理素質這一塊，心理素質作為一個有機組成部分，比其他各項素質的發展都具有核心地位和重心作用。作為以培養學生良好心理素質為目的的心理健康教育應成為一個重要環節。單親子女由于其特殊的家庭環境，較之正常家庭的孩子心理更加脆弱，單親子女的心理發展，應依據客觀性心理原則，從他們實際出發，去分析解決其心理問題，實施行之有效的措施和積極的引導，這也是對素質教育的一個落實。由于心理健康教育地位的提升，如建立心理咨詢、治療機構，充分利用各種形式的輿論宣傳手段，讓全社會各行各業的人都來關心單親家庭子女的教育，社會一定要適時建立相應的機構，及時為單親子女排憂解難。

2.全社會應更加關注對家庭結構，家庭問題及家庭教育的研究

單親家庭是由正常的家庭轉化而來的，單親子女就生活在這樣一種動蕩的環境中，其成長經歷必將深深刻上家庭環境變遷的烙印。因此，教育要與家庭結構的研究結合起來，由于單親子女的出現源于家庭問題的出現，通過研究新舊秩序交替年代的家庭問題，有益于把單親孩子的傷害與負面影響降到最低點。

3.創造良好社會大環境

對于學生來說整個社會都是一所大學校，處處都有他們的“老師”，在電視機、錄象廳、網吧等地方，這些“老師”往往比講臺前的老師具有更大的吸引力，有更大的影響和作用。對社會存在的這些消極東西，學校、家庭又缺乏及時的教育，學生就容易被這些消極的東西所影響。因此社會要加強管理監督的力度，對于一些國家規定的不允許未成年人進入的娛樂場所要加強管理，為孩子的成長營造一個良好的社會大環境。

同時，作為單親家庭的子女要正確的認識自己，學會做人，做到自尊、自律、自強、自愛。磨難對一個人成長而言是最好的老師。跌倒了爬起來以后會走得更穩，不要因為社會的某種偏見，以及來自學習、生活環境中的歧視與漠視而放松了對自己的要求。