信息化條件下部隊裝備管理教學訓練系統功能設計

張巍艦 張永杰 張丁

【摘要】隨著當前信息化社會的到來，我軍逐漸將新技術和新科技運用到部隊中。新技術裝備下的武裝部隊對部隊裝備管理人才的要求也越來越高。因此，為適應當前的挑戰，相關院校的部隊裝備管理教學也有了新的要求和目標。本文就分析整個功能系統的要求，提出部隊裝備管理教學訓練系統設計的三個功能模塊。

【關鍵詞】信息化；裝備管理；教學訓練系統

隨著國家技術水平的提高，信息化社會的到來，我軍逐漸發展新技術，并將新技術裝備運用到武裝隊伍上來。對此，院校部門對于人才的培養，也不能只局限于原先的理論學習。對于裝備管理教學訓練，院校應依據新目標和新挑戰，為學生設計出更為多樣，更為系統而生動的訓練。下面，本文就從部隊裝備管理教學訓練系統的功能設計的要求出發，提出教學訓練系統設計的幾個功能模塊[1]。

一、功能模塊設計要求

部隊裝備管理教學訓練系統的功能設計，并不能有設計者憑空想象，而應結合具體問題予以設計。根據多媒體教學訓練軟件的特點，并要滿足部隊裝備管理的實際。對于部隊裝備管理人才的培養，我們要使整個系統能保證人才對理論的學習，同時也能有實踐的認知；此外，還要讓其掌握具體技能。那么，具體說來可以分為以下幾個方面：

1、部隊知識理論水平要求高，所以要保證知識理論的學習和吸收。而部隊裝備管理技術性教強，所以整個功能模塊要讓學生得到裝備管理技術的學習。

2、理論與實踐要相結合，要注重問題的解決，及管理技能的提高。

3、教學人員在此系統中也有其自身的地位和作用

4、注意對網絡技術和多媒體技術的運用。

二、部隊裝備管理教學訓練系統功能設計

依據上述分析，本文提出部隊裝備管理教學訓練系統主要設置理論學習模塊、單項技能學習模塊、網絡模擬學習模塊等功能模塊。具體來說就是：

（一）理論學習

理論學習的主要是部隊裝備管理的基本理論及基本知識。方式上，采用文字、圖片、動畫、音頻、視頻等等，這里就是充分運用多媒體技術。通過多樣的方法，更直觀更好地讓學員掌握各項基本理論。

1、了解部隊裝備管理的基本流程

包括不同角色在裝備供應管理、裝備運用管理、裝備維修管理、裝備戰備管理、戰備安全管理、站時戰備管理等7項部隊管理工作。

2、了解部隊基層組織結構

了解部隊基層各級擔負的管理職責，這些基層各及人員包括排長、連長、指導員、營長、教導員等等。這些人員在管理崗位中擔負著不同的管理職責，這是學員所要了解的。

3、了解部隊裝備管理法規制度

除了部隊管理的基本流程，及基層職責結構以及基層結構中人員的管理職責外，還要學習相關的法規制度。從中國的軍事法律，到軍隊法規再到相關的規章制度都是需要學習的。比如《中國人民解放軍武器裝備工作條例》；《中國人民解放軍裝備管理工作條例》；專業裝備管理法規上，比如裝甲裝備管理規定》、《車輛裝備管理規定》；與部隊裝備管理相關的法規比如《內務條令》、《基層建設綱要》。

（二）單項技能學習

對部隊裝備管理而言，學員要深入到管理任職的場景中來，所以要對個單項進行單項技能訓練，這主要包括：

1、管理崗位的選擇

從前面我們知道，部隊基層各級擔負的管理職責，這些基層各及人員包括排長、連長、指導員、營長、教導員等等。學員選擇其中的一個角色和崗位，進行單項技能訓練。

2、管理場景選擇

設備管理的7個基本流程，包括備供應管理、裝備運用管理等等。這些可以讓學員根據所學的管理理論，在其中常見的管理場景中進行練習。比如說，裝備的拼裝、裝備的動用、裝備的訓練、修理等等。還涉及裝備輸送、裝備教學、裝備退役等等[2]。

3、單項技能學習

對與一些單項技能，比如運用計劃、組織、指揮等等，都是需要學員專項學習的。這時根據已選擇的崗位和場景，迅速掌握相關流程和管理辦法。

4、方案和訓練水平評估。

針對學員的學習情況結合方案，對學員的單項管理技能的訓練水平進行評估。

（三）網絡模擬學習

網上模擬就要利用網絡技術，讓學員綜合利用已經掌握的專項技能，進行部隊裝備管理的聯網訓練。具體來說就是：

1、在管理機構編組，依據參與人數，來編排排、連，建立營等等。模擬實際情況，來建立虛擬的軍隊。

2、選擇綜合訓練任務。

這些任務包括野外駐訓的部隊裝備管理、裝備戰備，或者戰爭行動裝備保障。這些綜合性質的訓練任務，有利于提高學員的綜合能力。

3、聯網訓練

在學員選擇不同的崗位和角色后，可以進行聯網訓練。訓練過程需要人員的分工和戰爭協調。此外，訓練人員要加強合作，并有突發情況處理能力。這要求學員按照任務的計劃來分工和協調[3]。

4、方案和訓練水平評估

對學員進行相關的訓練后，還要注重對學員的能力評估。另外，還要對聯網模擬訓練中，要對中國計劃方案進行評估，以及整個模擬訓練結果的評估。

5、網上交流與監控模塊配合網上模擬組訓。該模塊的使用，需要教員及崗位角色參與其中。教員在此中發揮應有的作用，他們以導演的身份參與其中，指導整個訓練的進行，并對整個訓練行監控。

結束語

綜上所述，信息化條件下，新技術的運用已經深入到軍隊中來。而以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術必然要成為軍隊院校教學的重要部分。如何適應社會發展要求，突破傳統的教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等等，而采取新的教學目標、教學手段，這是我們都要思考的問題。緊跟當下部隊裝備教學管理學科和教學改革的步伐，對部隊裝備管理教學訓練系統進行功能設計，無疑是具有重大現實意義的。部隊裝備管理教學訓練系統功能設計對更新部隊裝備管理人才培養模式，并提高人才素質和專業性都要極大的幫助。

參考文獻：

[1]劉凱，孫俊峰.信息化條件下部隊裝備管理教學訓練系統功能設計分析[J].電子技術與軟件工程，2014，16（1）：103.

[2]蘇坤洋，賈紅麗，宋義剛，郝永鋒，王力鋒.部隊裝備管理信息化建設的系統分析[J].物流科技，2010，05（2）：86-88.

[3]賈紅麗，劉鋼，王健.部隊裝備管理信息化建設現狀分析與對策[J].裝備學院學報，2014，01（3）：20-23.