如何在語文教學中提高學生學習的動力

祁永秀

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是提升學習效率的關鍵所在。在語文教學中要想提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質量，首要的問題就是培養興趣的問題，那么，在教學中如何培養學生的學習興趣？對這個問題，許多語文教師做了很多比較深入細致的探索，積累了很多行之有效的寶貴的經驗，對此談幾點我個人的幾點看法。

一、樹立威信，營造良好的師生關系是培養學生學習興趣的關鍵

威信，就是教師要樹立良好的自身形象，使學生信服你，認為你是他在求學經歷中遇到的最好的語文老師，你是他心中的偶像，值得欽敬，值得崇拜。這樣學生就會自然而然地團結在你的周圍，圍繞你的指揮棒轉，學生的替能就會得到最大限度的發掘，教學工作得以順利開展，教學質量也就會得以提高。教師要樹立自身形象，我想應該從以下幾個方面入手：用高尚的道德情操影響學生；用淵博的知識征服學生；用自身的成功感動學生；用妙趣橫生的教學語言感染學生；用靈活多樣的教學方法，教學藝術吸引學生。

二、創新教學方法，營造良好的課堂氣氛是激良學生學習興趣的基礎

教學是一門藝術，是一門活的藝術，特別是語文教學，這種藝術選擇征尤為突出。因而在語文教學中，要根椐這一特征，做好語文教學上的改革，以激發學生的學習興趣。①目標進課堂，導學引方向。每一篇文章在教學前都有可以設計一些目標問題，讓學生去預習。使學生在提高預習時知道學什么，上課時圍繞這些目標進行教學，變原先單一的講授課為師生討論課、互動課，授人以漁，不授人以魚。②語言要幽默風趣，富有文彩。語言是重要的交際工具，在教學中是實施教學的主要手段。有的老師講課講得有聲有色，學生愿聽也樂于聽，且意味盎然。有的教師講課只是“啊、哈、呀”干巴巴的幾句話，整節課是枯燥無味，只知道在黑板上不停地寫寫劃劃，用黑板語言代替教學語言，這樣的課對學生來說是意味索然，不愿意聽，也不想聽。用學生自己的話來說“聽起來有點頭痛”。

三、在語文教學中靈活地運用多媒體教學，培養學生學習興趣的重要手段

在語文教學中運用多媒體教學，能有效地培養學生的學習興趣，也是當前語文教師應該重視的問題。首先學生掌握知識是以感性知識或經驗為基礎的，語文教學是以形象思維為主的。通過直觀教學可以使知識具體化、形象化。其至，科學技術突飛猛進，信息技術的高速發展，給我們提出了更新、更高的要求。因而，搞好語文教學應從以下幾個方面入手：

（1）重視直觀教學。學生掌握知識是以感性知識或經驗為基礎，通過直觀教學可以使知識具體化、形象化，既可以為學生感知、理解和記憶創造條件，也可以激發學生追求知識的興趣。語文課堂教學上的直觀教學，主要是模像直觀，它是通過對實際事物的各種摸擬形象而進行，包括實物、各種教學圖片、圖表、幻燈片、教學電影等。語文各冊的前面都有幾幅畫面各異的圖像，結合課文讓學生揣摩這些畫面，可以收到自然感受染的作用。除此之外，教師還應該勤做幻燈片，利用電腦制靈活多樣的課件，以豐富教學內容。

（2）注重信息技術教學。科學技術高速猛進，社會發展日新月異，特別是信息技術是異軍突起，步入了快車道，網絡教育已經成為教育發展的重要標志，各級教育主管部門正在大力發展校校通工程，為現代化的教育務服，因而語文教師應該適合社會的需要，充分利用信息技術，豐富課程內容，改變陳舊的教學模式，讓語文教學走出狹隘的教學空間，走向網絡，走向社會。這樣有利于學生形成主動的學習態度，也有利于教師進行創造性的教學。但這對教師提出了更高層次的要求，那就是要熟悉技術教學。二是要做好自我角色的轉換，從傳統的知識傳授解釋者成為學生學習的引導者和學習伙伴。