信息技術環境下語文課學與教的研究

丁瑞軍

【摘 要】現今的社會是信息化的社會，在全民廣泛運用網絡信息技術的時代，信息技術進入學校對教學的提高有非常重要的作用。信息技術的運用對語文課教學來說，首先可以給學生帶來大量的知識以及開闊學生的視野，其次可以對課堂教學帶來生動、活躍、輕松的教學氛圍，使師生能在良好的環境下教學，最后，信息技術的運用可以大大節約教師的教學時間提高教學效率，對于教學的目的有極大地幫助。本文從信息技術在語文教學中的推廣和運用，信息技術在初中語文教學中的應用策略，教育信息化對語文教師專業化水平的提高，等幾個方面進行了論述，旨在為信息技術環境下的語文課教學提供一些幫助。

【關鍵詞】語文課；學與教；信息技術；校園網絡

一、信息技術在語文教學中的推廣和運用

隨著時代的發展和科技信息的進步，信息技術作為一門新型的教學工具越來越多的應用到教學中來。信息技術具有便捷、智能、高效的特點，能為教學帶來更多形式的變化，使教學變得更加生動而豐富，學生也借助這種信息化的教學方式變得更加樂于學習，并且有更多的精力和時間去投身到實踐性、探索性的活動中去。

信息技術在語文教學中的推廣和運用主要可以通過以下幾種方式：

1.構建校園網絡課堂

學生可以通過網絡來了解學校的校園文化和獲取更多有用的資源，學校可以將網絡校園里的資源作為語文學習的素材。學生大多對電腦很感興趣，這樣通過網絡授課可以有效地調動學生的學習積極性和學習興趣。語文教師可在校園網上建立網絡課堂，設置多個教學板塊，例如文章的重點難點板塊、課前預習板塊、課后習題板塊，等等。通過這種網絡授課的方式，可以讓學生在學習課堂知識的同時，搜索出大量的語文學習資源，擴寬眼界，豐富知識儲備，還有助于提高學生的自學能力。此外，語文教師還應及時關注學生在課堂中的表現，采納一些有用的建議，了解學生的需求，結合種種的這些情況來進行教學方式的調整。

2.有效的課程導入

初中語文教材中很多文章都適合進行多媒體教學，運用多媒體進行教學可以為學生提供一個聲情并茂的課堂環境，有利于學生更好地掌握朗讀技巧以及加深對文章內容的理解。比如在教學《最后一課》這篇文章時，在文章正式開始學習之前，先利用多媒體播放一段北京申奧成功的相關視頻，讓學生體會那種申奧成功的喜悅，進而激發出愛國主義。接著可以開始進入正式授課環節，教師提出今天要學習的就是愛國主義為題材的課文。接下來教師就可以輕松地引導學生理清文章結構，依據故事情節來劃分文章的層次，再結合生活實際來充分調動學生的學習積極性，借助多媒體來展示作者的人生歷程、故事背景以及文章的主旨等，進而，讓學生帶著思考來學習課文。

3.利用網絡開展專題討論

在學習完每節課之后，教師可以利用網絡平臺來布置一些課后思考，可采取網絡課堂或者班級QQ群來展示課堂總結，讓學生開動腦筋、發揮想象。學生可以從多個角度入手來思考問題，例如：從文章標題入手、從文章的寫作特點入手、從文章的基調入手，等等。而對待同樣的問題也可以利用不同的知識去看待，例如：從歷史的角度、從文學的角度、從現實的角度，等等。學生將自己的看法都發布在網絡平臺上，這樣便于師生間的溝通和交流，也有利于達到知識共享的目的，通過這種共享的網絡平臺，學生可以更好地理解透課文的內涵。

4.服務于學生寫作習慣和寫作能力的培養

寫作是語文教學中的重點和難點，搞好作文教學對于初中學生的語文學習具有非常重要的意義。學生一般對作文感到比較枯燥，但是通過網絡這種方式來指導作文會好很多，初中生都喜歡上網，教師可以號召學生在網上寫博客或者日志，并且鼓勵他們將自己滿意的作品發布到課堂網絡教室中來，供師生來欣賞。對于學生寫的一些優秀的作品，教師可以給予鼓勵和獎賞，并號召其余學生對其進行贊揚評論，以增強學生的寫作信心，形成良好的寫作習慣。另外，教師還可以根據現實生活中發生的事情提出一個論點，然后讓學生進行討論，將自己的想法用文字表示出來。這種利用多媒體讓學生獲得感官刺激，從而增強其寫作欲望，進而提高寫作能力。

二、信息技術在初中語文教學中的應用策略

初中語文教師在使用信息技術教學的時候，充分運用其優勢進行教學，這樣才能最大限度的發揮其優勢。語文教師在教學的時候，不是說每節課都必須用到多媒體教學技術，而是根據文章的需要，有的文章利用多媒體教學會達到很好的效果，但是有的文章可能用傳統的教學方法會更好。因此，信息技術的選擇應遵循高效的原則，適合用信息技術的再用，不適合的就用傳統的教學方法。

信息技術要有效使用的前提條件是需要有完備的硬件和軟件條件，只有這樣才能為信息技術奠定良好的物質基礎。初中語文教學應當有基本的語音室和電子閱覽室，這樣才能滿足學生的語言溝通能力和閱讀能力。此外，學校應當提高現有信息技術的使用效率，比如開放機房，讓學生可以隨時去閱覽信息。最后，良好的信息技術教學氛圍也是非常重要的，學生在輕松、愉悅的教學環境下可以更好地投入到學習之中，教師也可以更好地教學，能夠提高信息技術在初中語文教學中的使用效率。

信息技術要有效使用到初中語文教學中來，最重要的是教師和學生要學會熟練操作信息技術。提高初中語文教師和學生的信息技術的知識含量和素養，是提高信息化教學的關鍵。首先，要提高教師掌握信息技術的意識，在日常的生活和工作中樹立正確的信息技術意識，加強對其的熟練運用。其次，在信息技術的使用能力上，要提高教師對信息產品的運用程度。

三、教育信息化對語文教師專業化水平的提高

教育信息化有助于提高語文教師的專業知識、專業技能和專業態度。

1.教育信息化促進語文教師專業知識的更新

教育信息化要求教師首先學會運用各種搜索引擎，比如：百度搜索、谷歌搜索，等等，這對于教師利用互聯網尋找教學資源具有莫大的幫助。對于教師知識方面的更新主要用到實踐法、交流法、學習法以及反思法等，像Web2.0網絡技術，主要包括博客、百科全書、網摘、教育網站、教室網聯等技術，可以很有效地幫助語文教師進行知識的更新和交流。還有可以加入一些優秀語文教師的校園論壇，或者加入語文教師組建的QQ群，都有利于學習更好的專業知識。

2.教育信息化促進語文教師專業技能的提高

信息技術整合應用與學科教學，形成信息化教學能力，語文教師應當充分利用現有的信息技術和網絡信息資源，合理安排語文課堂教學的各個環節。例如制作PPT進行語文教學，能夠生動地展現教學內容，在進行文字的編排、圖片的插入、視頻的鏈接以及音樂的導入過程中，都極大地鍛煉了語文教師的信息化處理技術，也為學生帶來了良好的學習條件，從而達到教學過程的效率最大化、教學效果最大化。

3.教育信息化促進語文教師專業態度的養成

信息化技術能否使用得當彰顯出了教師能否提高教學效率，熟練的操作信息技術有助于教師節約教學時間，減輕教師的工作負擔，達到教學效果的最大化，提高教師的勞動創造性。在相對輕松、愉悅、有趣的教學環境中教學，語文教師才能夠更加有時間和精力為提高教學效果想辦法，也只有這樣才能讓教師更加熱愛自己的教育事業，當作自己一輩子愿意追求和奉獻的事業，達到自己教學專業的頂點。

總而言之，通過中學全面使用信息化教育技術，在教學中、教師培訓上應用信息技術所產生出來的效果和效益，為今后持續有效提高教育的教學質量、深化教學改革，全面推進學校發展尋找了一條出路。