試論如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

周光客

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。因此教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，親自感知實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過認(rèn)真觀察、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

一、充分做好課前準(zhǔn)備，是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗與實(shí)驗(yàn)材料的關(guān)系十分密切，因此做好每節(jié)課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、材料和儀器等。尤其是實(shí)驗(yàn)材料的選擇和準(zhǔn)備，因?yàn)楝F(xiàn)行的教材中的實(shí)驗(yàn)許多材料實(shí)驗(yàn)室是沒有的，這就要靠教師根據(jù)所上內(nèi)容的需要進(jìn)行配置。如教學(xué)《物體在水中是沉還是浮》時(shí)教師就要準(zhǔn)備各種質(zhì)地、大小和形狀不同的材料，如：石塊、木塊、小鐵釘、橡皮、泡沫塑料等供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用。

二、充分利用演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究潛能

在日常課堂演示實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)基本知識要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅要做到有條不紊，還要做到每次都能較高質(zhì)量地完成。

演示實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力，主要由教師示范完成，要求教師準(zhǔn)備充分，操作熟練，準(zhǔn)確規(guī)范，確保現(xiàn)象明顯，可見度大。例如：在教學(xué)《冷與熱》中的《溫度和溫度計(jì)》時(shí)，可采用演示實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生怎樣用溫度計(jì)測量物體溫度，讀取溫度計(jì)的溫度數(shù)。在教學(xué)《牙齒》這課時(shí)，要學(xué)生了解齲齒的成因及防治，很難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以以動(dòng)畫片的形式講述平時(shí)不注意口腔衛(wèi)生，口腔中的細(xì)菌是怎樣一步一步腐蝕掉原本潔白光滑的牙齒的故事，使抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，使兒童在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到知識。例如：在做消化液實(shí)驗(yàn)中，驗(yàn)證唾液有消化作用時(shí)：⑴兩個(gè)放入淀粉糊的試管，一個(gè)加入唾液，一個(gè)不加唾液；⑵把兩個(gè)試管都放在裝著溫水（約40攝氏度）的水槽里；⑶幾分鐘后把稀釋的碘酒分別滴進(jìn)兩個(gè)試管?？梢钥吹?，沒有唾液的試管里的淀粉糊不變藍(lán)色，有唾液的試管里的淀粉糊呈現(xiàn)藍(lán)色，這表明唾液能消化淀粉。這種現(xiàn)象立即引起學(xué)生的極大興趣，并形成懸念，急待聽取解釋，從而激發(fā)求知欲，開發(fā)思維潛能，達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的最佳效果。

三、充分開展分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

分組實(shí)驗(yàn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的儀器使用方法和實(shí)驗(yàn)操作能力。為了防止學(xué)生實(shí)驗(yàn)流于形式，改變學(xué)生的被動(dòng)心態(tài)。一是實(shí)驗(yàn)前的早教育。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》及有關(guān)制度，愛護(hù)儀器設(shè)備，教育學(xué)生要有集體協(xié)作精神，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二是學(xué)生分組定人、坐位、器材定桌。定性管理即便于教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，又能增強(qiáng)學(xué)生使用儀器、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的責(zé)任心。三是過好實(shí)驗(yàn)原理、知識關(guān)，過好實(shí)驗(yàn)操作關(guān)，過好分析記錄報(bào)告關(guān)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，掌握實(shí)驗(yàn)原理及知識結(jié)構(gòu)，掌握儀器的正確使用方法，能熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，課后，實(shí)事求是地根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫好內(nèi)容充分的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

在指導(dǎo)學(xué)生分組時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師都提出明確的要求，講清楚實(shí)驗(yàn)的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，并提供材料超市供學(xué)生自由選材，為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件。例如在教學(xué)《磁鐵》這課時(shí)，教師把事先準(zhǔn)備好的磁鐵和各種材料如銅片、鐵片、木片、塑料、玻璃等，放到材料超市，并告訴學(xué)生們盡可能的多去設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法，來探究磁鐵的性質(zhì)。學(xué)生開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選取材料，開始實(shí)驗(yàn)，各小組推選代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后師生共同總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如：在講解凸透鏡使物體成像時(shí)，把物體放在不同的位置上所成像的大小、倒立、虛實(shí)都不同，但成像的規(guī)律如何，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能真正體會(huì)到，實(shí)驗(yàn)中當(dāng)屏上出現(xiàn)圖像的時(shí)候，同學(xué)的心情無比激動(dòng)興趣倍增，感到其樂無窮。

四、多種辦法開展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣

課外小實(shí)驗(yàn)是鞏固知識，發(fā)散思維，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)興趣的有效途徑之一，教師要盡可能地組織設(shè)計(jì)各種形式的課外實(shí)驗(yàn)。例如，在教學(xué)《種子的一生》時(shí)，要讓學(xué)生在家里自己種一些植物的種子，讓他們每天觀察種子的變化。由種子到一株幼苗，再到一棵成苗，直到開花結(jié)果，并收獲種子，每一點(diǎn)的變化都讓學(xué)生細(xì)致地觀察并作詳細(xì)地記錄。再實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的仔細(xì)觀察和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。例如：針對所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生做了小磁針、水滴透鏡、土電話、（串、并聯(lián)）電路等，這樣不僅加深了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，又使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣持久，更易于在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)小發(fā)明、小創(chuàng)造人才。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生既認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對象，又學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法；既理解知識，又培養(yǎng)興趣；既開拓視野，又掌握操作技巧。使學(xué)生感受到自然妙趣橫生，科學(xué)課其樂無窮。