中考歷史復習策略淺談

秦孝治

【摘 要】中考歷史實行閉卷筆試形式，這種考試方式能全面準確地反映初中生在歷史學科方面所達到的水平，但從近幾年來考生答卷情況分析中，可以看出學生學習歷史存在許多問題，具體表現在：對歷史事件整體感悟能力欠佳，缺少分析歸納。面對這種的情形，我認為應該引導學生分析我市歷年中考試題的變化，并依托教材，講練結合，拓展思維，研究技巧，掌握正確的答題方法。

【關鍵詞】中考；歷史；復習策略

我市中考歷史實行閉卷筆試形式，這種考試方式能較準確地反映初中生畢業生在歷史學科方面所達到的水平，有利于引導教師教學理念的轉變和教學方式的改進。對促進學生主動地學習、提高其探索能力、創作意識和人文培養、促進全面發展，發揮了良好的導向作用。但從近幾年來考生答卷情況分析中，可以看出初中學生對歷史學習存在許多問題，具體表現在：對歷史事件整體感悟能力欠佳，缺少分析歸納，確令人擔憂。面對這種令人擔憂的情形，我認為應該從以下方面考慮。

一、分析中考試題的變化

首先要分析題型的變化，尤其是近五年中考試卷對比，在題型上有哪些變化，加強對新題型解答能力的訓練。其次，要分析考查內容和試題形式的變化。新課改理念在中考試題中越來越明顯，現在的中考試題越來越貼近生活，也越來越開放。課本知識不變，變的只是命題方式，通過大量引用課本以外的知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的設問。以人們關注的現實問題為切入口，突出知識的活學活用，使試卷具有很強的時代感。

例如：農業問題和民生民問題、熱點歷史問題如朝鮮半島問題、中東問題、印巴問題、釣魚島問題、南海問題等等，都是發生在我們身邊的大事。如果學生只顧埋頭苦讀，不聞窗外事，不了解時政熱點的時代背景和現實意義，就很難用所學的相關知識進行準確分析、判斷和解答。這些試題都體現時代精神，國情民情和關心社會，解決實際問題等主題。這類試題既能考查基礎知識和能力，也能考查獲得知識和能力的方法及情感與價值觀。整體性強、層次分明。這類試題已經成為中考的一種趨勢。這就需要考生積極關注現實，選擇那些材料豐富、時代感強、開放性強的習題去訓練。

二、依托教材，講練結合，拓展思維

講是引導點撥，練是鞏固拓展。考前進行有質、有量、有度、有序的強化訓練是十分重要和必要的。但要忌題海戰術式的頻繁考試。習題要精選有典型性和針對性的題目，注意題目的多樣性、梯度性和綜合性，要務求實效，使學生深入理解和掌握知識，調動學生的積極思維。

教師要精講，精講學生困惑易錯的重點難點。通過練習檢測，教師要細致的研究學生的反饋情況，分析問題的特征，找出癥結所在，然后對學生存在的共同問題進行精講。講知識要拓展思維，縱橫聯系、系統化、條理化；講思路既要突出提示找突破口，又要努力給學生營造思維訓練的情景。這樣，就進一步拓展了學生的思維，深化了學生的認識。

如隨著時代車輪的前進，我們聽到了各年代發出的最強音—“流行語”，它能在一個側面反映社會的發展，歷史的變遷。如20世紀50—70年代的“抗美援朝，保家衛國”、“多快好省，趕超英美”，而80年代以來的如“萬元戶”、“小康”、“上網”等，現在的“微博”、“微信”、“四G”、等。請回答：①從以上50—70年代現在提供的流行語中任意挑選兩句，介紹其反映的歷史；②從80年代以來的流行語中，你可以感受到什么？出現這一變化的原因是什么？此題是充分利用教材，幫助學生抓住時代的主流特征，引導學生對社會生活中的現象進行形象的感知和理性的思考，從而激發學生的創新思維。

三、研究技巧，掌握正確的答題方法

歷史學科考試重視基礎知識、基本技能考查的同時強調能力立意，注重人文性、科學性、實效性、探究性、開放性、應用性，考生要在規定的時間內出色完成答卷，平時就要積極研究答題技巧，力求回答時有所創新。一般的非選擇題以材料題形式出現，教師應提醒學生要注意以下幾句話：

（1）“根據材料回答問題”，遇到這類題要明確的告訴學生答案就在材料里，要認真反復閱讀材料，整理答案，盡可能用原文回答。

（2）“閱讀材料，結合所學知識回答問題”，要告訴學生，這類題答案不在材料里，材料起到提示的作用或者幫助你聯系所學知識，又或者限定問題的時間、范圍等，一定要吃透材料，掌握全題要點。

（3）“根據材料并結合所學知識回答問題”，這類題的答案既出自材料，又要結合自己所學知識將其歸納出來，難度相對較大。組織答案時，一般要尋找突破口，找準切入點。啟示類：（對歷史事件或歷史人物）應談個人的認識、感受以及對國家、民族、個人應該怎么做；借鑒類：應談歷史上的做法，并做出明確判斷和分析，并聯系現實談個人應怎樣做；探究類：關注歷史、現實和未來的互動與結合，呼應主題，側重于現實。

中考歷史復習是初中學科復習中比較系統的一門學科，它的涵蓋面非常廣泛，可以說達到“古今中外”，從七年級到九年級所學知識都要系統復習。所以要盡量聯系學生實際，聯系教材實際，采取靈活的方式，多教給學生系統的歸納方法，同時還要激發學生興趣，在快樂中掌握，輕松中迎考。