議論文“起承轉合”之法

童艷華

“起承轉合”是古人對文章結構的要求，也是一種較為實用便于操作的作文結構模式?？紙鲎魑挠绕涫亲h論文，用好了“起承轉合”，就成功了一半。

那么，什么叫“起承轉合”呢？

“起”，就是開端。議論文的開頭，或樹立靶子，或提出觀點，或言他物以起興。“起”，要力求開篇破題，開宗明義?！俺小?，就是承接開頭論題，進一步闡述自己的觀點。可從多種角度拓展：可以詮釋開頭論題中的重要概念，可以從不同對象、不同領域，或正反面界定“是什么”“不是什么”?！稗D”，既可以是與前文角度相反的“反轉”，也可以是聯系實際，別開生面，轉而說開?！昂稀?，就是結尾?；蛘諔_頭，強化觀點；或對文章分論點扼要概括，以強化思路；或引述現象，引發思考；或繼續開掘，探求解決之道。

且看有“千古絕調”之譽的《讀孟嘗君傳》一文是如何體現“起承轉合”的：

①皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力，以脫于虎豹之秦。②嗟呼！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？③不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚取雞鳴狗盜之力哉？④夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。

全篇緊緊圍繞“孟嘗君不能得士”的主旨，把孟嘗君能得士傳統看法一筆掃到，議論周密，語氣凌厲而貫注，勢如破竹，具有不容置辯的邏輯力量。①句干凈利落，開門見山豎起要論駁的靶子，可謂“起”。②句先用感嘆詞“嗟呼”加強語氣，然后以“孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳”一句驚天之論直言孟嘗君所得之“士”為烏合之眾，以“破”人言。此可謂“承”。③句轉折騰挪，運用假設之法論證，加深反駁之意。可謂“轉”。④句深入一層，說明孟嘗君不能真正得“士”的理由，斬釘截鐵，鏗鏘有力，此可謂“合”。

那么，考場作文怎樣體現“起承轉合”呢？下面以2011年高考語文147分獲得者荊州中學學生李爽的考場作文為例，對“起承轉合”作詳細說明。

轉念一想

古詩云：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。人生亦如山路。思想也罷，學習也罷，生活也罷，走投無路時，我們總希望“柳暗花明”；但常常不得。其實，當受到嘲笑，與孤獨為伴時，你不妨轉念想想，也許你的路正充滿了陽光。（起，開頭破題）

生活的大徹大悟不正是在轉念一想之間嗎？轉念一想，是拋開已有思想的束縛，另辟蹊徑，找到行動的意義，擁有豁達的態度，最終排除萬難，勇往直前。轉念一想，是化被動為主動，化絕望為希望，化消極為積極，實乃人思想的一劑良藥啊?。ǔ?，闡釋主旨）

轉念一想，給他無限的精彩。在“中國達人秀”的舞臺上，有這樣一位普通的男孩，有著普通的名字——劉偉，而他卻被評委伊能靜贊為“達人中的達人”。雖然他十歲時就失去了雙臂，但他卻想成為一名鋼琴家。沒有手如何彈琴？我們不難想到，年少的他歷經磨難，在痛苦與絕望中掙扎。然而他卻說：“沒有人規定只能用手彈鋼琴?！闭沁@轉念一想，他的目光投向了自己完好的雙腳。在僅僅一年時間內，他就獲得了鋼琴七級證書。常人尚且沒有毅力做到，更何況像劉偉這樣一個用腳彈琴的人呢？其中的艱辛與汗水是無法想象的。他有這么一句人生格言：要么趕緊去死，要么精彩地活。他選擇了后者，是因為在轉念一想間他看到了希望，看到了光明的未來。轉念一想，造就了中國歷史上第一位“無臂鋼琴師”。（轉，第三段從“態度”角度舉例論證）

轉念一想，更蘊含無限智慧。一批方糖要運往海外，由于路途遙遠，方糖易受潮。一位工人建議在盒子上刺些小孔，問題就解決了。后來聰明的工人轉念一想，其他公司或許也遭遇同樣的問題，于是他將這種辦法申請了專利，賣到了各大公司，賺了不少。一位日本人聽說了之后，轉念一想，何不在紐扣上鉆一個小孔，滴進香水。于是香水紐扣從此風靡全球，這位日本人也創建了自己的商業帝國。這事又被一個美國人聽到了，他則建議在飛機的機翼上也“刺”上幾個小孔，從而解決了飛機飛行時因受阻力而引起的一些問題，給公司減少了不小的成本。瞧，一個小小的孔，在經過幾番“轉念”之后，竟變得大為有用。我們不得不嘆服前人的智慧，但我們更應懂得的是“轉念一想”帶給我們的啟迪。轉念一想，演繹智慧，也創造了財富！（轉，第四段從“思想”角度舉例論證）

轉念一想，是積極樂觀者的生活態度，給予我們無限機遇，創造更豁達的天地。轉念一想，決非于阿Q的“精神勝利法”，它不是自欺欺人，麻木自己，它給困難者以解脫，給絕望者以夢想，給留心者以智慧，給行路者堅持的勇氣。

精彩繼續，智慧演繹，一切盡在轉念一想間。（合，收尾有力）

“轉念一想”是考場命題作文。題目從“雷鋒傳人”郭明義的一段話中提煉而來，隱含了作文立意的傾向和要求?！稗D念一想”，有時是轉變，打破禁錮，茅塞頓開，撥開烏云見天日；有時是轉移，旱路不通走水路，巧妙回旋，“柳暗花明又一村”；有時是轉折，抓住機遇，乘勢而上，開辟新局面。轉念一想，豁然開朗。轉念一想，莫失方向。所選考場例文緊扣題意，立論正確，起承轉合，結構嚴謹。

起，開頭破題。第一段引用古詩，使用比喻，點破文題——“當受到嘲笑，與孤獨為伴時，你不妨轉念想想，也許你的路正充滿了陽光?！?/p>

承，闡釋主旨。第二段指出，“轉念一想”是一種態度，是化被動為主動，化絕望為希望，化消極為積極，實乃人思想的一劑良藥。 這里用的闡釋之法為“……是……，……是……”。有時，我們也可用“……不是……，……不是……”的方式來反面界定闡釋關鍵概念。

轉，舉例論證。第三段從“態度”角度，舉困境中的劉偉轉念一想成了無臂鋼琴師的例子展開論證；第四段從“思想”角度，舉“鉆孔小事”幾經轉念創造財富演繹智慧展開論證。

合，收尾有力。通過比較“轉念一想”和“精神勝利法”，指出“轉念一想”的積極意義，更深一層，論證嚴密。

總而言之，起承轉合式結構，遵照“提出觀點——詮釋概念——轉而說開——扼要結尾”的層進思路，能清晰而有效地論證觀點，簡便易學。當然，文無定法，文章模式也應隨物賦形，不可拘泥固化。

[練習]

閱讀下面的材料，按要求作文。

1872年，美國傳教士明恩溥來華。他在魯西北傳教30年，寫了大量有關中國的著作，其《中國人的素質》第十三章寫到：“《論語》中說過一句意味深長的話，表達了人們對公共事務的態度——子曰：‘不在其位，不謀其政。在我們看來，這句話在一定程度上是結果，而在極大程度上是中國人對不屬于自己責任的事情不感興趣的原因。”

看到明恩溥對中國人的評價，你有什么感受呢？請就你的感受寫一篇作文。要求：立意自定，題目自擬，不少于800字。