淺談高三工作管理策略

鄒麗芳

[摘要]高三工作是學(xué)校管理工作的重中之重，是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)。高三階段，科學(xué)運用“嚴(yán)”“準(zhǔn)”“勤”“思”的管理策略，可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于圓學(xué)生的大學(xué)夢。

[關(guān)鍵詞]嚴(yán)準(zhǔn)勤思高三工作策略

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）180117

高三工作是學(xué)校管理工作中的重中之重，是學(xué)校管理水平的集中體現(xiàn)。作為管理者之一，我依據(jù)高三工作的特殊性，科學(xué)運用“嚴(yán)”“準(zhǔn)”“勤”“思”的管理策略，向管理要效益，向細(xì)節(jié)求成功，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、年級管理做到一個“嚴(yán)”字

具體做法有以下幾點。一是年級部領(lǐng)導(dǎo)對教師和備課組從嚴(yán)要求，提出明確的工作目標(biāo)并狠抓落實。二是對教學(xué)過程嚴(yán)格管理。年級部領(lǐng)導(dǎo)通過全程參與備課組活動、隨堂聽課、與學(xué)生交流等多種形式，及時了解情況，督促各項管理措施的落實。三是對學(xué)生加強管理，從常規(guī)入手，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上嚴(yán)格要求，不斷巡視和檢查，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時教育，不留空白點。四是認(rèn)真做好分析、總結(jié)工作，并召開各類會議，研究近階段教學(xué)、教育的得失，統(tǒng)一思想，及時溝通，最大限度地發(fā)揮備課組和教師的積極性和主動性。五是注意寬嚴(yán)相濟(jì)，有張有弛，每月組織一到兩次主題教育活動和體育比賽，讓學(xué)生有信心、積極地投入到高考備考中。

二、備課組做到一個“準(zhǔn)”字

1.找準(zhǔn)方向，團(tuán)結(jié)協(xié)作。打造吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、積極主動、善于反思、相互合作的教師團(tuán)隊是成功教學(xué)的關(guān)鍵。備課組長帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真研究考綱，找準(zhǔn)方向，把握重點，突破難點，結(jié)合各學(xué)科的實際情況按步驟、分層次地從知識、能力、運用、拓展等方面精心制定高三教學(xué)方案，針對二輪、三輪的復(fù)習(xí)要求，明確每個階段的目標(biāo)，落實每天的教學(xué)任務(wù)，加強復(fù)習(xí)的針對性和時效性。為規(guī)范和創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們開展組內(nèi)聽課，每周一位教師開一節(jié)研討課，營造以研促教、教研合一的氛圍。

2.準(zhǔn)確定位，實施二次備課。備好課是上好課的前提，因此要抓好集體備課。由備課組組長把關(guān)，共同關(guān)注熱點、重點、難點、易錯點，研究學(xué)情，拿出解決問題的方案，做到集體討論、集思廣益和資源共享，以提高備課組的整體工作效能。在此基礎(chǔ)上，各教師實施二次備課，從題型、題量、難度上按所教學(xué)生的具體情況再次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)得積極、有趣，學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率得到提高。

3.重視科學(xué)訓(xùn)練，做到“精而實”。即精心出題，精心講評，務(wù)求實效。備課組組長要確保練習(xí)的專題性、科學(xué)性、探究性、針對性。教師講評時，要從理論和方法兩個層面來研究題目，傳授解題技巧。

三、班主任做到一個“勤”字

1.勤觀察。班主任必須做到了解班級，熟悉學(xué)生，及時掌握各方面動態(tài)。為此，教師要常到教室、宿舍走走，觀察學(xué)生的動態(tài)，揣摩他們的想法。只有勤觀察、善觀察才能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。

2.勤檢查。班主任必須早到校，晚離校，勤檢查，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求學(xué)生不遲到，及時完成自己的衛(wèi)生值日工作；要求學(xué)生一進(jìn)入教室，就能靜下心來學(xué)習(xí)。

3.勤溝通。班主任要經(jīng)常與學(xué)生聊天談心，通過交流溝通，把握學(xué)生心理動向，調(diào)控學(xué)生的情緒，最大限度地提高教育效果。

4.勤陪伴。班主任強化目標(biāo)意識，按照高考奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的位置，樹立奮斗目標(biāo)。班主任和學(xué)生朝著同一目標(biāo)努力，風(fēng)雨兼程，溫暖充實。

5.勤激勵。為營造良好的備考氛圍，在高三的宣傳欄和教室布置勵志陣地，不斷更新寄語，鼓勵鞭策學(xué)生，以求收到“潤物細(xì)無聲”的效果。讓學(xué)生不斷努力、不怕失敗、學(xué)會反思、學(xué)會調(diào)整、勇于競爭、敢于創(chuàng)先。

四、任課老師做到一個“思”字

1.“思”課堂。教師要常思考課堂教學(xué)內(nèi)容是否符合考點整合要求，教學(xué)方法是否合宜，學(xué)生主動性是否得到體現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的方法、途徑，給學(xué)生留出一定的時間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，尋求高三復(fù)習(xí)的高效。

2.“思”學(xué)生。（1）強化基礎(chǔ)。緊扣考綱和課本，抓好限時訓(xùn)練、錯題滾動練習(xí)和專題復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。教師要及時批改學(xué)生作業(yè)，講究時效性。對學(xué)生的易混點、易錯點、易疏漏點，教師要耐心地講規(guī)律、講思路、講方法、講技巧。（2）注重規(guī)范。規(guī)范見高低，細(xì)節(jié)定成敗。教師要對學(xué)生答題的有序性、書寫的規(guī)范性、術(shù)語的準(zhǔn)確性、卷面的整潔性等方面做到嚴(yán)格要求。通過規(guī)范化的訓(xùn)練提高學(xué)生的審題能力和答題準(zhǔn)確率，調(diào)整他們的考試心態(tài)，增強應(yīng)考素質(zhì)。

3.“思”自身。教師要經(jīng)常反思每一節(jié)課教學(xué)的成敗，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路和教學(xué)方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、各地模擬試卷，精選典型題，編制高質(zhì)量的習(xí)題。

4.“思”臨界生。臨界生是實現(xiàn)高考突破的關(guān)鍵。教師對臨界生要進(jìn)行跟蹤，利用課余時間做好他們的學(xué)科輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，課堂上多點關(guān)心，多點提問，使臨界生感受“天天課堂關(guān)心，周周多次輔導(dǎo)”，幫助他們克服困難，爭取高考的成功。

（責(zé)任編輯柳紫）