由執教《霓裳之舞》引發的思考

季依依

[摘要]美術是一門實踐性非常強的學科，美術課中的實踐包含了學生的知識、經驗和情感，是一種創造性勞動。通過對《霓裳之舞》的介紹，學生初步了解服裝的色彩、材質與款式之間的關系，分組協作創造服裝作品，不僅鞏固了所學的知識，而且也豐富了課堂教學內容，更重要的是提高了創造能力。

[關鍵詞]美術教學創新能力教學反思

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）180079

《霓裳之舞》是江蘇鳳凰少年兒童出版社美術教材九年級上冊第七課的內容，常規的教學方法是引導學生觀看書上作品，然后再由教師介紹服裝的特點和美學價值。由于所學的內容與學生的生活聯系不大，教學內容很難引起學生的學習興趣，導致課堂教學氣氛比較沉悶，教學效率比較低下。

在最近的全市公開課上，筆者執教了這節課，由于選擇的教學方法比較得當，對教材內容的整合比較合理，對多學科知識的融合比較有效，把教材內容與學生的興趣、愛好和特長聯系起來，收到了較好的教學效果。

一、用舞蹈視頻創設課堂教學情境

師：今天老師給大家帶來了一段非常漂亮的舞蹈，希望大家在觀看的時候，思考兩個問題。第一個問題——這段舞蹈美不美，美在哪里？第二個問題——舞蹈的服裝在這里起到了怎樣的作用？

學生觀看視頻后發表自己的觀點。

教師點評：如果沒有這件美麗的舞衣，我相信這段舞蹈也不會如此的精彩。我們可以從楊麗萍的這件舞衣看出，隨著社會的進步，衣服不再僅僅是起到御寒的作用，我們的衣服變得越來越豐富多彩了。今天就讓我們一起走進這——霓裳之舞！（揭題）

二、用美術知識激發學生的學習興趣

1.感受顏色美

我們先一起來看一組圖片（出示很多衣服的圖片，引導學生初步感受衣服的美感）。這些衣服有羽絨服、呢大衣、防曬衣、毛衣、晚禮服，色彩斑斕，都很漂亮。在現代，這些顏色我們都能穿在身上，可是在封建時代，這些顏色是否也能隨意穿在身上呢？（出示黃色）師：這是黃色，在明朝和清朝時期，什么身份的人能穿它？生：皇帝。（出示帝衣）（出示紅色）師：這是紅色，同樣在明清時期，也是人人能穿嗎？誰能穿？（達官顯貴。普通百姓平時都是穿冷色調的衣服，也只有在婚嫁的時候才能穿紅色的衣服。）

小結：由于封建制度的束縛，對穿衣的色彩、款式有著嚴格的等級規定，老百姓并不能像現在這樣穿大紅大紫、色彩艷麗的衣服。而現在，不管任何顏色、任何款式，你都能隨意選擇。

2.感受材質美

隨著科技的進步，現在衣服的材質也越來越豐富，如纖維、太空棉、絲光棉等等。我們都知道，相同材質、不同顏色的衣服，會給我們不同的感覺。那不同材質、相同顏色的衣服給我們的感覺是否也不同呢？我們一起來看一下：這里有四種布料，假如我要做一件晚禮服，請大家幫我挑選一下材質。

學生經過討論，覺得應該選絲綢，因為絲綢給人的感覺是冷艷而華麗的。

小結：這四種布料中，絲綢、錦緞既柔軟又有光感度，是最適合做晚禮服的。由它做出來的晚禮服，給人一種高貴又富麗的感覺。

3.感受結構美

（1）欣賞款式

師：說到款式，我們來看一下這幾款衣服，第一種是什么款式？生：運動服。師：你們喜歡穿運動服嗎？為什么？生：喜歡，因為柔軟舒服。

師：我們現在的校服就是運動服的一種，它很大程度上滿足了人體運動時的張力，是非常適合我們學習和運動時穿的。

師：像老師今天身上穿的衣服屬于什么款式呢？（休閑裝，俗稱便裝）。它是人們在無拘無束、自由自在的休閑生活中穿著的，給人以簡潔自然的感覺。接下來，大家再來看一下，這個是休閑裝嗎？（正裝）這是正裝中的晚禮服裙子，（欣賞圖片）大家有沒有發現，禮服裙的剪裁有一個共同特點。（收腰，中長裙，典雅高貴）老師這里有兩條著名設計師設計的裙子，你更喜歡哪一條，請到上面來介紹一下你喜歡的原因。

生甲：我喜歡黑的那條，因為那種冷艷的貴族感是我的最愛。

生乙：我喜歡紅色的那條，明亮的色彩，有如水彩畫一般的裙擺，很能吸引我的眼球。

（2）了解款式結構

師：看了這么多，大家有沒有發現，不管是什么款式，都是由一個基本結構變化出來的，你能說說是什么結構嗎？我們一起來看一下它是如何變化的。（學生一起講述結構的變化：無袖圓領背心是最基本的結構，在此基礎上添加衣領和衣袖，可以變化成多種款式。）

三、用小組合作嘗試作品創作

1.了解制作方法

觀看教師的制作過程：教師先把一整塊白色塑料臺布折兩層，把模特從雙肩處包裹起來，只露出頭和脖子，然后用透明膠帶固定住，不要滑落，接著在腋窩處剪兩個洞，讓模特伸出雙手，再在身上貼上事先準備好的即時貼花案，在腰際處用長線纏繞，然后再在左腰際別上一朵大花。這樣，一件晚禮服就基本成型了。

師生一起歸納制作的方法： 第一步，觀察自己有哪些材料。第二步，設計款式。第三步，動手制作。第四步，加工美化。

2.嘗試制作

學生首先看看自己小組桌面上有哪些材料（教師提供：臺布、窗簾布、床單、彩色蛇皮袋、蚊帳、訂書機、彩線、即時貼花案等），然后小組長組織大家討論：根據這些材料你可以制作怎樣的服裝。第二步，設計服裝的款式。第三步，根據模特的身材，剪裁“布料”。第四步，加工服裝。第五步，對模特身上的作品進行裝飾。

學生在制作過程中，教師可播放一些輕松舒緩的音樂，讓學生在自由的氛圍中進行創作。期間，教師應不斷巡視并適當指導。

四、用班級模特展示服裝魅力

當所有小組都完成作品后，教師指揮學生把課桌撤到教室的兩邊，使中間空出一長條場地，形成“T”型通道，為各組模特展示作品提供舞臺。下面請每組派一名模特上來，展示并介紹本組作品，介紹完后在旁邊等候。

我們是第一組，服裝名稱是“水中之花”，我們以白色為主，象征純潔，另外在肩頭嵌以一朵艷麗的花朵。我們第二組的主題是“藍色之美”，以一種藍色的調子為主。我們第三組是以灰白色調為主的“灰白之麗”，上面以灰色調為肩的設計，下面用白色來做裙擺。我們第四組的名稱是“青春呀青春”，以黃白來象征著青春年華。第五組服裝的名字是“俏皮”，我們的晚禮服設計和其他組稍有不同，以短裙的設計來制作晚禮服。第六組的名字是“華麗”，我們以純白的桌布制作出了華麗的晚禮服。

你們瞧！——老師也來秀一把，我的作品名稱是“自信”。

今天我們師生一起在這里舉行一個名為“青春霓裳之舞”的服裝秀。（最后所有模特跟教師一起完整展示作品）

總結：今天我們通過欣賞霓裳，了解霓裳，制作霓裳，感受了霓裳的美麗，老師相信將來同學們身上的霓裳，會越來越多，越來越美麗。

五、用課后反思提升課堂教學品質

1.學生反思

生甲：這節課我學會了怎樣制作晚禮服，怎樣搭配能使模特更漂亮，怎樣才能使晚禮服更加有皺褶美，真的受益良多。我們組是我當模特，我很喜歡老師為我們準備的材料，特別是那塊布料，非常漂亮。上面有水墨畫般的花朵，和我的黑衣非常搭配。

生乙：我了解了衣服的作用從御寒到裝飾的變化，衣服款式的應季性，與顏色相結合，可以應對各種場合，可以體現出人的氣質與精神風貌，我比較喜歡。這個重要的知識能讓我們在以后的生活中獲得更多的成功。

生丙：我最喜歡的就是自己利用材料做衣服這一步，這過程有趣極了，它開拓了我們的想象力，而且后來的T臺走秀也讓我看到了各種各樣的創意，可謂精彩紛呈。

……

2.教師反思

作為一名剛參加工作的新教師，通過這次全市公開課，使我認識到，作為一名美術教師，雖然專業知識和技能我已經掌握，但要上好一節美術課，我還需要注意以下三點：第一，要加強學習，學習如何處理教材、如何開發課程資源、如何管理學生、如何提高教學效率等。除了要借助網絡學習外，還要向書本學習、向同行學習。第二，要注重積累。要把平常接觸到的優秀的繪畫、書法、攝影、民間美術作品，甚至是音樂、美術作品等能夠給人帶來美感的一切藝術作品，分門別類地收集起來，為課堂教學服務。第三，要勤于實踐。學習和積累是為了不斷提高教學水平，只有敢于實踐，才能有所收獲，有了收獲，又反過來會促進教學實踐水平不斷提高。

藝術的本質是創新。在信息日新月異變化的時代，美術教學要跟上時代發展的步伐，為了真正激發學生的美術學習興趣，提高學生動手創造美的能力，美術教師要不斷更新教學理念，創新教學思維。唯有教師具備創新能力，才能夠培養學生的創新能力，當師生都具備創新能力，那么美術課堂教學就會形成創新共鳴，課堂自然會精彩無限。

（責任編輯黃曉）