小學數學教學芻議

孫海平

【摘 要】我們就能夠通過百分比來更快和更全面的認識事物和做出比較客觀的決定。百分比課程是比較容易理解和有趣味的課程，我們在教學時應該注意到這一點，正確的引導學生們，讓學生對百分比有一個正確的認識。百分比在我們實際生活中得到廣泛的應用。我們在講解新課程時，很多時候沒有必要給學生講過多理論性的東西，很多時候我們只需要舉一些例子就能讓學生們體會到新知識的用法和作用。因為我們的小學生抽象思維還沒有發展健全，小學生們的思維習慣是形象化的。過多的講解不但會讓學生們厭煩，影響學生們的學習興趣，學生們也很難聽懂學生們說什么。

【關鍵詞】小學數學；百分數

小學數學和我們實際生活很接近，我們在教學中應該注意到數學知識和現實生活的結合，讓學生們知道自己所學的數學知識有什么作用，對于提高學生們的積極性有很大的幫助。例如，我們在教百分數時，應該告訴學生們學了百分數，我們就能夠通過百分比來更快和更全面的認識事物和做出比較客觀的決定。百分比課程是比較容易理解和有趣味的課程，我們在教學時應該注意到這一點，正確的引導學生們，讓學生對百分比有一個正確的認識。百分比在我們實際生活中得到廣泛的應用。在工廠生廠中，我們會用百分比來表示產品的合格率。在選拔人才時，我們可以根據百分比來選拔優秀的人才。我們老師在了解班級教學情況是也可以根據百分比來了解。

深入淺出教學，運用學生比較容易理解的身邊常見的例子講解。我們在講解新課程時，很多時候沒有必要給學生講過多理論性的東西，很多時候我們只需要舉一些例子就能讓學生們體會到新知識的用法和作用。舉例教學是比較通俗易懂的教學方法，這種方法對于我們的小學生而言尤為重要。因為我們的小學生抽象思維還沒有發展健全，小學生們的思維習慣是形象化的。過多的講解不但會讓學生們厭煩，影響學生們的學習興趣，學生們也很難聽懂學生們說什么。例如，我們講解百分數教學時，我們可以先拿自己的班級進行舉例。

問題：迎賓路小學有六個年級，每個年級有三個班。每個班有35名同學。學校舉辦精神文明周，在學校選出3%的文明之星。問迎賓路小學將會選出多名學生？

對于這個題，題目內容來源于我們學生的身邊，選擇這樣的題目內容便于學什么們理解。我們教師在講解時首先要對3%進行簡單的說明。3%的意思是100中選3個。學校選出3%的文明之星的意思就是在學校中每一百名學生中給3個文明之星名額。我們讓學生們明白了這一點后，給學生少許思考空間后，問學生們這道題給從何入手。我們在教學時應該注意學生的學習主體性，我們不能把可講的太快，講的太快往往學生們聽不懂，還會養成不愛思考的不良習慣。我們可因讓學生們提出自己的想法，其實我們每次講這塊知識時，都有學生一點就通，很快的說出先把學校總人數加起來得出學校總人數后?？纯从卸嗌俚囊话倬陀卸嗌賯€3名文明之星名額。如果我們這樣給學生們講課。有些學生可能就不會聽懂了，我們在講解時，應該先把復雜問題簡單化。我們可以給學生們畫一個形象的圖形幫助學生們理解。

每班都有35人，我們先要算出學校總人數，這時我們可以幫助學生在溫故一下乘法知識，學生們一看到老師畫出這張圖是就應該會想到運用乘法知識就能快速的算出學校的總人數。35×3=105就是每個年級的人數，105×6=630就是學?？側藬?。630中有六個一百，也就說有六個三，也就是班里可以選擇18名文明之星。因為剩下的30名學生不夠一百所以不能再產生名額了。我們這樣講解是比較啰嗦的講解方法，不過這種方法容易讓學生們理解。等學生們真正理解了，我們就可以直接寫（35×3×6）×3%就可以了。

通過講解上面的例子，學生們能基本上對百分比有初步的認識。學生們也應該知道百分比的在我們實際生活中的用途了。我們在教學時不需要讓學生做很多比較難和偏得題，只要學生們真正學會了課本中的知識就可以了。隨著國家教育部素質教育的提出，我們教育的目的是面向全體學生的教學。過去我們教學主要單方面的以班里學生的成績為主要目的。學生在升級考試時有多少學生能夠考到重點初中成為學校衡量教師教學的效果的標尺，這樣勢必精英教學就成為老師們教學的方向，很多老師會不自覺的重點培養那些有能力考上重點初中的同學。素質教育主張把每一學生都培養成新世紀合格的人才，所以說我們的素質教育是面向全體學生的教學。