新形勢(shì)下高校就業(yè)工作的著力點(diǎn)研究

孫丁賀

摘 要：面對(duì)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，高校就業(yè)工作面臨著諸多新挑戰(zhàn)，必須與時(shí)俱進(jìn)，盡快找準(zhǔn)著力點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和完善工作機(jī)制，提高就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：就業(yè)研究；高校；新形勢(shì)

黨的十八大報(bào)告明確指出，要做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。新形勢(shì)下，黨和國(guó)家的高度重視，社會(huì)各界的殷切期待，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻狀況，更加凸顯出高校畢業(yè)生就業(yè)工作責(zé)任之重大，意義之深遠(yuǎn)。因此，深入分析新形勢(shì)下高校就業(yè)工作的著力點(diǎn)，為就業(yè)工作改革和創(chuàng)新指明方向，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、堅(jiān)持“以生為本，服務(wù)為先”的指導(dǎo)思想

目前，行政化傾向?qū)е虏糠指咝５木蜆I(yè)工作指導(dǎo)思想錯(cuò)位，尤其是就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)不能及時(shí)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校就業(yè)工作的要求，甚至仍有人將就業(yè)機(jī)構(gòu)的職位當(dāng)作權(quán)力地位的象征，按照僵化的行政管理手段開(kāi)展工作，嚴(yán)重影響了就業(yè)工作的正常開(kāi)展。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，這就要求高校就業(yè)工作者把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，帶著深厚感情去做畢業(yè)生就業(yè)工作。從學(xué)生的需求出發(fā)，以學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是職業(yè)發(fā)展為落腳點(diǎn)，秉承“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的就業(yè)工作理念，變管理為服務(wù)，轉(zhuǎn)換職能，對(duì)學(xué)生就業(yè)的全過(guò)程要積極關(guān)懷，主動(dòng)跟蹤，切實(shí)提供幫助。

二、按照“三個(gè)同步”的要求強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

高校必須把畢業(yè)生就業(yè)工作看成是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，始終將畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手”工程放在突出位置來(lái)抓，為做好就業(yè)工作提供強(qiáng)有力的組織保證。

堅(jiān)持按照“三個(gè)同步”的工作機(jī)制來(lái)抓就業(yè)工作，即堅(jiān)持做到就業(yè)工作與教學(xué)科研等中心工作同步部署、就業(yè)工作隊(duì)伍與教師隊(duì)伍同步培養(yǎng)、就業(yè)工作績(jī)效與職工績(jī)效同步考核，建立合理、科學(xué)、有效的就業(yè)工作機(jī)制。堅(jiān)持“心往一處想，勁往一處使，力往一處發(fā)”，努力開(kāi)創(chuàng)“黨、政、團(tuán)齊抓共管”和“教職工人人參與就業(yè)工作”的良好工作局面，形成助推就業(yè)工作的強(qiáng)大合力。

三、提高畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大力培養(yǎng)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)尤其是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力提高畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的根本。為此，做好就業(yè)工作，關(guān)鍵要致力于強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。一方面通過(guò)“頂崗實(shí)習(xí)”“技能大賽”“模擬實(shí)訓(xùn)”等方式鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。另一方面大力推進(jìn)雙證書(shū)制度，積極開(kāi)展職業(yè)技能的培訓(xùn)與鑒定，讓畢業(yè)生在畢業(yè)的同時(shí)拿到國(guó)家承認(rèn)的職業(yè)資格證書(shū)，為提高畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提供強(qiáng)力保障。

四、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極構(gòu)建開(kāi)展就業(yè)工作的立體矩陣

目前，很多高校的就業(yè)工作仍然停留在籌辦大型招聘會(huì)、開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課等傳統(tǒng)手段之上。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)缺乏新的載體和平臺(tái)，面對(duì)不斷發(fā)展變化的畢業(yè)生就業(yè)工作新形勢(shì)，高校就業(yè)工作必須不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)、努力擺脫傳統(tǒng)束縛，以不斷豐富就業(yè)工作新內(nèi)涵為宗旨，以不斷拓展就業(yè)工作新途徑為目標(biāo)，積極構(gòu)建開(kāi)展就業(yè)工作的新平臺(tái)。

高校可以根據(jù)工作實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、開(kāi)創(chuàng)品牌，積極探索“綜合型、立體化、全天候”的就業(yè)工作機(jī)制，著力構(gòu)建“全過(guò)程，全方位，多層面，多領(lǐng)域”的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)成立就業(yè)服務(wù)學(xué)生社團(tuán)、就業(yè)指導(dǎo)興趣小組、就業(yè)研討沙龍、就業(yè)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄、就業(yè)交流報(bào)刊等開(kāi)展豐富多彩的就業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高就業(yè)的服務(wù)水平和服務(wù)能力。

五、加強(qiáng)就業(yè)觀教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的人生理想

就業(yè)觀念教育是高校就業(yè)指導(dǎo)的靈魂，是就業(yè)工作的指針。目前高校畢業(yè)生普遍存在就業(yè)期望值偏高，特別是對(duì)薪酬待遇要求較高等問(wèn)題。重功利、輕奉獻(xiàn)的就業(yè)觀念比較突出。

在工作中，我們要下大力氣開(kāi)展就業(yè)觀教育，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，提高畢業(yè)生的思想覺(jué)悟，讓他們樹(shù)立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的思想。鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國(guó)和人民最需要的地方去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

六、大力推進(jìn)信息化建設(shè)，架構(gòu)多元聯(lián)動(dòng)的就業(yè)工作機(jī)制

目前，教育部已將“高校信息化應(yīng)用程度”列入教學(xué)評(píng)估指標(biāo)。就業(yè)工作的信息化程度將直接影響畢業(yè)生的順利就業(yè)。目前，微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體層出不窮，智能手機(jī)在大學(xué)生中的普及率非常高。因此，各高校必須認(rèn)清形勢(shì)，積極與運(yùn)營(yíng)商以及軟件開(kāi)發(fā)商開(kāi)展合作，努力探索開(kāi)發(fā)畢業(yè)生就業(yè)的信息化平臺(tái)，建立方便快捷的就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，爭(zhēng)取架設(shè)起一座連接學(xué)校、用人單位、家庭和畢業(yè)生的“就業(yè)立交橋”。

七、深化校企合作，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)

我國(guó)高校目前對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致一部分校企合作項(xiàng)目流于形式。新形勢(shì)下應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)校企合作方式，不斷充實(shí)校企合作內(nèi)涵，將畢業(yè)生就業(yè)工作與校企合作緊密結(jié)合，創(chuàng)新多元化的校企合作模式，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)之間的平滑過(guò)渡和無(wú)縫對(duì)接。

一是建立教學(xué)實(shí)習(xí)合作模式。選擇一批相對(duì)穩(wěn)定的合作企業(yè)，直接把教學(xué)實(shí)習(xí)與企業(yè)合作列入教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)任務(wù)進(jìn)行協(xié)商落實(shí)，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合，確保學(xué)有所用。二是社會(huì)實(shí)踐合作模式。與企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)生，一方面強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)用技能；另一方面也便于用人單位發(fā)現(xiàn)、人才、預(yù)錄人才，縮短就業(yè)磨合期。三是校企合作辦班模式。校企雙方采取訂單培養(yǎng)形式合作辦班，高校教師與企業(yè)技術(shù)人員同時(shí)為學(xué)生授課，由高校單方面培養(yǎng)人才升級(jí)為校、企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)培養(yǎng)人才。四是校企文化合作模式。推動(dòng)校園文化與企業(yè)文化融合，是深化校企合作的實(shí)際需要，也是大學(xué)生融入企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需要。可以推動(dòng)企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓大學(xué)生提前體驗(yàn)企業(yè)文化，為將來(lái)走入社會(huì)轉(zhuǎn)變角色做準(zhǔn)備。

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責(zé)編：一 蕭