提升教師書法水平 創(chuàng)建書香校園

劉才彪 劉兵

要想開展好書法特色教育，師資力量至關(guān)重要，沒有書法教師隊伍，不用說特色，就是初步簡單的書法教學都是很難開展的。因此，我們把書法教師培訓放到了首位。

一、派出專職教師外出培訓學習

吉林省舒蘭市亮甲山中心小學響應(yīng)舒蘭市教育局的號召，指派一名有一定書法功底和書法理論知識的教師，及時參加各級各類書法教師培訓，并在校內(nèi)擔任專職教師，為學生上好書法課。在每次培訓結(jié)束后，回校再對全校任課教師進行匯報和二次培訓。

二、為全校任課教師提供學習培訓的時間和空間

每周三下午學生離校后，所有領(lǐng)導(dǎo)和任課教師都集中到學校書畫室學習書法，責任校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶頭臨帖。在學期末組織開展教師“三字”基本功競賽暨“師徒同臺展書法風采”活動，并對獲得優(yōu)勝獎的教師和師徒組合予以表彰和獎勵。

三、利用走廊文化，激勵并促進教師練好毛筆字

2014年聘請了舒蘭市政協(xié)書畫院的十幾位專家來我?，F(xiàn)場揮毫潑墨，活動結(jié)束后，將所有書畫專家的墨寶進行統(tǒng)一裝裱，懸掛在走廊，烘托出了濃郁的書香氣息，營造了良好的書法教育氛圍。

四、設(shè)專門練字場所，制定有效保障機制

將書畫室作為教師練習三字的專門場所，由專人負責管理與監(jiān)督，教師平時練功采用簽到制，并將教師平時練功情況予以賦分，計入到教師期末業(yè)檢查中，有效提高了教師練字的積極性。

五、走出去，請進來

為了能夠更早更快更多地培養(yǎng)出合格的書法專業(yè)教師，我校多次聘請了舒蘭市教師進修學校書法教研員來我校對全體教師進行了書法指導(dǎo)和培訓，收到了事半功倍的效果。

六、有效利用時間，使教師休閑與修養(yǎng)有機結(jié)合

在寒暑假，我們?yōu)樗腥握n教師布置了假期練習書法的作業(yè)，使教師在休閑之余不忘修養(yǎng)。每天臨帖不少于40字，且每頁標明日期，書法作業(yè)用紙自行購買，開學后憑作業(yè)到學校統(tǒng)一報銷，作業(yè)起止時間為寒假規(guī)定時間至上班規(guī)定時間。

學生每天臨帖不少于40字，且每頁標明日期，書法作業(yè)用紙需統(tǒng)一使用商店購買紅格毛邊紙，臨帖范本統(tǒng)一使用義務(wù)教育課程標準毛筆實驗教材《歐體正楷字帖》，三四年級臨習第一冊，五六年級臨習第二冊；一二年級每天練習一頁鉛筆字，統(tǒng)一使用紅格硬筆書法用紙。作業(yè)起止時間為寒假規(guī)定時間至開學規(guī)定時間。并制定了一定的行之有效的保障措施：

1. 教師寒假書法練功的質(zhì)量數(shù)量，將作為學年末教師崗位考核重要加分項。

2. 學生書法作業(yè)完成的質(zhì)量數(shù)量，將作為學年末班級管理綜合評比20%的賦分項目。

3. 教師假期書法練功和學生書法作業(yè)由教導(dǎo)處在開學后統(tǒng)一驗收檢查。

七、為教師搭建展現(xiàn)自我的平臺

在所有任課教師大練書法的同時，為了檢驗教師學習書法的效果，展示教師學習書法的階段性成果，更為了展示教師書法風采，促進教師學習書法的積極性，在2015年3月，我們特為教師搭建了展示自己書法風采的平臺。由學校出資，為教師購買適合裝裱的中檔次宣紙，備齊筆墨，要求每位任課教師和領(lǐng)導(dǎo)各完成一幅書法作品，并統(tǒng)一進行裝裱，懸掛在教學樓走廊進行展示。通過這次展示，可以看出所有任課教師在書法方面都有了明顯進步和長足的發(fā)展，80%的參展任課教師都具備了擔任書法專職教師的水平。

有付出就有收獲，最終得到了這句話的印證。當然，光有一支合格的書法教師隊伍，就能讓整個校園充滿書香嗎？答案是否定的，因為學校的主體是學生。我們又是如何面對學生開展書法教育的呢？該問題將另題闡述！