多媒體在高校排球教學中的應用

袁玲玲

摘要：隨著我國教育制度改革的不斷深入以及多媒體技術的迅速發展，使得多媒體技術在高校中的運用愈來愈廣泛，尤其是過程比較復雜的排球教學，多媒體技術的應用能夠更加有效的彌補排球教學中存在的部分問題，豐富高校排球的教學手段，有助于聲音、圖像、文字相結合的教學方式展現在廣大學生面前，不但有利于學生迅速牢固的掌握排球知識與技能，而且能夠激發學生學習排球的興趣，提升學生學習的積極主動性，從而大幅提升排球教學成效。本文首先分析了多媒體技術在高校排球教學中應用的必要性，然后研究了當前高校排球教學存在的主要問題，最后提出了多媒體技術在高校排球教學中的應用途徑。

關鍵詞：多媒體；高校；排球教學；應用

近些年來，隨著教育改革發展步伐的加快，多媒體技術已經迅速而廣泛的進入到了高校排球教學之中。排球因其教學的復雜性，需要使用更多的教學方式滿足實際教學的需要，傳統高校體育的教學是以圖片展示與文字講解的方式為主，以教師的動作示范為輔，形式過于單調，不利于學生興趣的培養與技術的掌握，具有明顯的局限性。而多媒體教學突破了傳統的教學方式，極大的豐富了排球的課堂教學，能夠讓學生在更加形象逼真的環境中學習，大力推動了高校的排球教學。

一、多媒體技術應用于高校排球教學的必要性

傳統的高校排球教學手段，主要是通過教師的口頭講解與動作示范等方式向學生進行知識與技能的傳授。然而，由于排球動作技能的復雜性、示范動作的標準性以及教師綜合素質等方面的因素，使得教學效果不明顯，教學質量也在一定程度上受到了影響。另外，由于排球運動的動作多且復雜，整體難度較高，這必然會影響到學生對排球知識與技能的理解和掌握，從而制約教學效果的提高。

多媒體技術教學主要是指在具體的教學過程中，依據教學對象、教學課程以及教學目標的特點，通過教學課件的設計，以及與傳統教學方式相結合的基礎上，使用現代化的多媒體技術進行教學的全過程。多媒體技術在高校排球教學中的應用，能夠充分的發揮大學生的聽覺與視覺潛能，然后集聲圖文于一體的現代化教學模式，其形式生動、活潑且新穎，具有動態化、形象化與立體化的重要特征，能夠最大程度的刺激學生的多個感官，容易與學生產生共鳴，從而調動學生的學習動力與激情，并有利于增強學生對排球理論知識及技戰術的理解與掌握。高校多媒體排球技術教學，已經成為目前衡量教師教學成效的一個重要標準。[1]

二、高校排球教學存在的主要問題

（一）教學方式單一

多年來，我國高校排球教學普遍存在重理論輕實踐的問題，在有限的課堂上，教師根本無法將眾多的理論知識講透徹、講明白，尤其是無法顧及到理論知識與場地實踐的有機結合，長期的這種教學狀態與教學形式，不僅造成了高校排球教學的單調與乏味，而且極大的挫傷了學生們的學習積極性與主動性，而且極大程度上限制了大學生對排球知識與技能的掌握。從另外一個角度去分析，傳統以口授與板書為主要方式的教學手段，還嚴重阻礙了學生對理論知識的實際應用能力的提升，不利于學生的長期發展。

（二）師資力量薄弱

隨著近年來我國高校擴招力度的不斷加大，師資隊伍也在迅速擴張，甚至本科畢業生直接都被納入到了部分高校的排球師資隊伍之中，由于本科畢業生工作時間、教學經驗以及知識程度等方面都有一定的局限性，這就必然會影響到高校排球教學的實際成效。

（三）教學手段落后

當前高校排球的室外教學受天氣環境的影響較大，通常雨雪天氣都是無法正常進行的，而需要實際操作的排球知識又很難通過教師的講解達到實際效果，既不利于學生的理解，也會使得學生對排球技戰術的應用與掌握。即便是教師采用圖片展示以及動作示范等教學手段，因視覺效果不好以及動作規范性不穩定等因素的影響，很容易讓學生疑惑甚至是誤解，這對整個教學來說是非常不利的。[2]

三、多媒體在高校排球教學中的應用策略

（一）加強師生互動教學

應用多媒體技術教學的過程中，要注意加強師生之間的互動交流，不能只是單調乏味的多媒體播放，不但要發揮教師的主導功能，更要維護學生的教學主體地位，加大師生之間的互動和交流。所以，教師在準備、設計多媒體教學課件的時候，要注意融入師生互動的教學內容，以此調動學生的學習興趣與動力，營造輕松的教學氛圍，增強學生對教師所講知識的理解與掌握，從而更好的實現教學目標以及促進大學生的全面健康發展。

（二）科學安排教學時間

在高校排球教學過程中，教師在應用多媒體教師手段的時候，要注意教學時間的科學合理性。這主要是因為多媒體技術本身的快捷性與方便性，徹底打破了傳統的教學思維方式與步驟，很容易導致因教學速度過快而忽視學生的實際接受能力的情況，大量排球知識的輸入，會使得學生難以迅速消化，思維也會跟不上趟，這就會造成學生對知識掌握的模糊化，無法達到真正的教學目的，因此，科學把握多媒體教學時間是十分重要的。[3]

（三）注重教學實際成效

衡量教學質量的一個重要標準就是教學成效。高校排球教師在運用多媒體教學手段的過程中，要認識到多媒體教學的“輔助”性，而非完全的“代替”，其目的是促進高校排球教學目標的更好更快實現，而非為了多媒體而使用多媒體。所以，高校排球多媒體教學手段的應用與選擇要以實效為核心，拋棄多媒體教學的形式主義，尤其是多媒體課件的設計更要注重與教學內容的一致性，使得多媒體教學的針對性與使用性更強，以此達到高校培養排球人才的教學目的。

綜上所述，多媒體技術作為高校排球教學的重要輔助教學方式，通過實踐檢驗是可行的，是與我國當今教育改革的發展方向相吻合的。同時，多媒體教學手段的科學合理應用，還可以有效的強化教師的引導作用，增加學生學習排球的動力，充分調動大學生學習的主動性與自覺性，有助于教師順利的進行教學，提高學生掌握排球技戰術的速度，從整體上提升教學質量與教學效果。在改變以往排球教學方式的過程中，高校需要時刻關注教學改革的重要動向，不斷增強師資力量，努力探究多媒體技術教學的方法與思路，對多媒體技術的應用特點潛心研究，最大程度的發揮多媒體技術在高校排球教學中的作用。