探析在多媒體環境下中小學美術課堂板書的必要性

文章主要是根據觀摩鄯善縣中小學美術課堂，引發的關于在多媒體環境下中小學美術課堂板書的必要性思考。多媒體教學已經在中小學美術課堂中普遍實施，但是作為傳統課堂教學象征的板書教學，仍在中小學美術課堂中起著無法代替的作用。板書是一堂課知識的濃縮和精華、是教師個人魅力的展現、是教學內容的綱領，同時也是檢驗教師對教材分析、歸納、總結概括能力的有效手段。多媒體和板書在中小學美術教學中各有優勢，充分發揮多媒體與板書兩種教學手段的作用，努力提高中小學美術教學質量。

美術課堂教學中多媒體教學存在的問題

多媒體在中小學美術課堂中的應用有利于改變傳統的單一教學模式，使得教學模式更加多樣，教學課堂更加豐富多彩。多媒體課件具有表現力強、提供的信息量大等特點，能夠將圖片、文字、視頻、音樂等呈現出來。有效地將抽象的事物具體化，有利于激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率和綜合實踐能力。然而，多媒體教學在為美術教學帶來各種便利的同時，也帶來了諸多的問題：

1.片面使用多媒體，美術課堂教學本末倒置。多媒體教學在為學生呈現大量豐富知識的同時，出現了學生對學習目標不明確、學習效率下降等問題。教師在使用多媒體課件進行美術教學時，如果對教材的理解、分析、歸納不夠清晰透徹，制作的多媒體課件內容一味追求豐富和新穎，大量運用豐富的圖片盲目追求視覺效果，易導致美術課堂教學目標不明確，重難點不突出，從而出現學生課上鬧鬧哄哄，課下腦袋空空的現象。

2.師生互動關系變損。美術課堂不僅是為學生傳遞信息知識的過程，更重要的是開發學生的想象力和創造性思維。多媒體教學傳遞的信息一般都是經過加工處理過后的直接經驗，這種將知識直接呈現的形式，缺少教師與學生之間的互動與交流，從而使得學生缺少自主探索、總結歸納的能力。并且，教師在使用多媒體課件時，如果無目的的添加圖片、音樂、動畫等，容易造成學生注意力分散。使得學生更關注多媒體課件表面的內容，偏離了課堂教學的本意。

美術課堂中多媒體與板書的關系

多媒體教學之所以能夠在美術教學中廣泛應用，不可否認的是它確實有利于美術教學的開展。多媒體的表現力強，能夠整合、呈現更多的教學手段，可以將圖片、音樂、文字、動畫等，展現出來。通過多媒體教學將抽象變具體，使美術教學的內容具體化、清晰化。

在多媒體作為一種教學輔助手段進入美術課堂教學前，好的黑板板書設計，一直是教師們上好一節課的指標。然而，隨著多媒體教學的普及，各門學科的教師似乎唯有借助多媒體這一形式教學，課堂才能豐富多彩，反之，則會被認為沒有將信息技術運用到美術課堂中的意識。筆者疑問，板書有無存在的必要性？板書是一種傳統的教學手段，是課堂教學的重要組成部分。它濃縮了一堂課知識的精華，體現了教學內容的綱領，顯示著課堂的層次和結構。同時，也是教師在結合學生的實際、把握美術教學特點的基礎上，對教材的分析、歸納，總結。通過板書，可以將美術課堂教學的內容條理化，有利于開發學生的想象力和創造性思維，幫助學生理解知識、鞏固知識、運用知識。

蘇聯教育學家贊可夫曾說過：“教學方法和教學手段一旦觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。”多媒體與板書都是用于教學的工具，都是展現教學的手段，為完成一節課的教學目標服務。要想使得多媒體教學與板書教學達到互為補充的作用，教師必須透徹的對教材進行分析、理解、概括。美術課堂要充分發揮多媒體與板書兩種教學手段的作用，提高美術教學質量。

在多媒體環境下美術課堂板書的要求

在觀摩了鄯善縣中小學美術課后，《基本形體，和組合形體》這節課使我印象最為深刻。教學過程中，美術教師不僅使用了多媒體課件幫助學生便于理解抽象的立體形體，而且也使用了板書，將基本形體轉變成組合形體的步驟清晰明了的展示給學生，使得學生一目了然。每一步驟的板書都巧妙的激發學生的學習興趣，拓展學生的思維，鼓勵學生大膽的運用想象力。老師精心安排的每一教學環節使得教學目標明確、思路清晰、教學重難點突出。這不禁使筆者思考這樣一個問題，什么樣的板書才是在多媒體環境下，美術課堂所需要的？

多媒體現在已經成為中小學美術課堂中的常用教學工具，課堂教學中提倡使用多媒體教學工具，并不代表著要拋棄其他所有的教學工具。板書在中小學美術教學中具有不可忽視的價值。在現代這樣一個多媒體環境下，不僅需要板書，而且對板書的要求也有所提高。傳統的普通黑板板書，已經不能應對現在多媒體環境下的美術課堂發展。多媒體環境下的美術課堂板書，要樹立以學生為中心的思想、切合美術知識的特點需要，根據不同的教學目標和課程類型，設計思路清晰、內容簡潔概括的板書。就美術教學的內容形式，合理的將多媒體教學與板書教學相結合，不僅可以提高學生的學習效率，而且還可以改變板書教學的單一教學模式，從而達到事半功倍的效果。

（作者單位：新疆師范大學）

作者簡介：李倩（1991-），女，河南商丘，新疆師范大學，2014級研究生，研究方向：美術教育研究。