翻轉式課堂教學模式在二維動畫課程中的改革及應用

李波榮

翻轉式課堂教學模式的啟示

傳統的教學模式是由教師課堂授課為主，課業練習為輔的教學模式，而翻轉式課堂教學模式是結合實時講解和PPT演示的視頻上傳至公共網絡并讓學生下載自行觀看視頻中教師的講解，把課堂中講授的時間節省出來，為師生面對面的進行討論和作業輔導，由教師或已學會的同學去教導其他同學不懂的地方。該模式是一種新的對傳統教學方法顛覆性的教學理論和方法，是由美國的媒體生態學教授尼爾·波茲曼提出。與傳統的教學模式相比較，翻轉式課堂教學模式最大優勢是將課堂的教學順序、教學時間分配和教學效果的截然不同，傳統教學模式是一種“課堂講授——課后作業——評判作業”的教學展示模式，翻轉式課堂教學模式對學識模式的重構，主張利用網絡微課資源進行課前的教學知識進行展示——課程問題討論——評價交流——學習拓展，是一套完整的信息展示傳遞、知識內化的過程。

翻轉式課堂教學中，學生成為了教學中的主體。課前觀看教學視頻的時間和進度是由自己掌控，可以對教學視頻進行快進或后退，自己掌握學習進度。難點的部分可以進行反復觀看，熟悉的內容可以跳躍性觀看，自行掌握學習的深度……翻轉式課堂教學是教學人性化的一種學習策略，教師在課堂中可以給每一位同學一對一的指導，全面額掌握學生的學習進度情況，使課程評價系統更加健全完整，有效改善學生的學習效果。在翻轉課堂中教師讓學生可以根據自己的興趣自主選擇學習內容并試圖解決知識難點，指導學生通過真實的任務建構知識體系，做到了以學生為中心。教師可以根據學生的學習特點進行分組學習，并分配不同的學習重點難點，用于組織小組的研究性學習活動，學生擁有課堂主動權，可以隨時體術自己的觀點和想法，在此過程中教師能夠隨時看到個小組的學習狀態并及時給予指導。

二維動畫課程現狀

《二維動畫》是吉首大學數字媒體專業的專業必修課， 第五學期開課，112學時，7學分。通過課程學習，使學生逐步了解二維動畫的制作流程，以及藝術特點。并整合前期所學《劇本編寫》、《卡通形象設計》、《場景設計》等課程的內容和學生所創作作品按照二維動畫創作規律綜合完成動畫作品，使所有二維動畫創作相關課程得到系統的學習。掌握動畫影片創作的思路分析及二維動畫的各種不同的表現方法。

“二維動畫”廣泛應用于電視電影、廣告傳媒、網絡傳媒、數字展示、數字影像制作等影像、數字藝術領域中，從專業人才培養目標的角度來講，本課程是一門專業課，是理論與實踐緊密結合的綜合課程，是動畫創作和影視制作的基礎。從課程目標來說，要掌握二維動畫制作的原則和相關制作技巧；掌握動畫制作流程和視聽藝術基礎知識，通過二維動畫創作的實踐訓練提高動畫創作水平和視聽審美修養。通過對動畫制作軟件的學習，將設計思維完整地表現出來，在表現故事、傳達信息的同時也產生視聽上的美感。使學生學習并掌握常規動畫的基本流程和常用技巧；從而加深對電視電影、廣告傳媒、網絡傳媒、數字展示、數字影像制作等領域動畫的認識并能夠勝任各類動畫的創作工作。

課程改革與實踐

為了能夠保障教學效率和效果，在二維動畫課程中運用翻轉式課堂教學，為學生創作提供充足的時間和空間，便于師生進行深度的交流和同學間的合作，以完成復雜的動畫的制作。該課程的性質決定了其研究性學習和協作學習是必要可行的學習方法，講授式教學難以提供真正的研究與協作的機會，而課后的學習合作流于形式，缺乏深度，翻轉式課堂彌補了這一缺點。大學生的自律和自學能力都已成熟，課余時間成分，設備齊全，完全有能力在課前進行視頻自主學習。現在的授課環境是基于網絡資源與多媒體設備共同應用的教學手段，網絡學習環境便于師生之間的交流和分享，同時可以提供視頻資源的自主學習、資源下載、共享觀摩等活動提供了基本條件。

通過翻轉式課堂教學方法的改革實施，課前將教學視頻及其他資源進行自主學習、課中基于實踐項目的學習與協作完成以及課后的設計應用有機結合在一起，重構學習流程，對學生的創作思路的形成和自主學習能力的培養非常有益。教師成為“領路人”、學生的“合作者”、課后的“評價者”和“督促者”，組織學生以解決問題和項目制作的方式教學，在教學過程中亦演示動畫教學法為依據引導學生分步驟分層次的完成作品創作，從而達到該課程的教學目的。

此次的翻轉式課堂教學實踐與改革，對授課班級針對課前視頻及學習資源、自主學習態度和成效等方面問題進行了網絡問卷調查，并請學生對課堂教學提出建議，了解學生對翻轉式課堂教學方法的感受。其中有83%的學生選擇了“我喜歡這門課程”，較過去有12%的增長，學生也對該課程提出了建議和希望，為以后的教學改革提出了借鑒。通過翻轉式課堂教學模式的改革，深入思考了課堂組織形式與學生自主學習能力形成與應用的關系，重新設計了教學方法，將小組協作、實際項目的制作、提出問題并解決問題、研究式學習等多元化教學方法的并構，促進教學藝術的提高，為實驗實訓類課程教學提供了參考和借鑒。

（作者單位：吉首大學美術學院）

注：（2014年吉首大學課程教學改革專項項目：《二維動畫》（項目號：2014JSUKG02）階段性成果之一）