獨立學院電氣工程及自動化專業實踐教學體系的改革與探索

葉偉慧　舒秀蘭　賈佳

【摘要】近年來高校發展迅速，招生規模和專業數量都有了快速增長。而電氣工程及其自動化專業作為獨立學院一門新辦的專業，在實踐教學體系構建上仍然處于摸索階段， 存在著諸多方面的不足。因此，在專業設置和教學改革中必須注重實踐性教學體系的構建，必須注重強調實踐能力的培養和訓練。本文結合廣東海洋大學寸金學院電氣自動化專業的實際，試從實踐教學體系的改革與探索方面展開探討。

【關鍵詞】電氣工程及自動化 實踐教學體系 改革與探索

【基金項目】本文系廣東海洋大學寸金學院教研項目（CJ2013012）資助成果之一。

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0243-02

一、契合實際，完善課程體系，建設注重技能應用的實踐教學體系

電氣工程及其自動化專業是傳統的電工學科，具有顯著的工程技術特色。而實踐教學作為該專業教學體系的重要組成部分，對于培養學生的實踐能力和創新精神、提高其綜合素質具有至關重要的影響。

為了更科學地設置實踐教學體系，我院在原有專業實踐教學環節的基礎上進行深入研究，并結合本專業有關應用型人才培養方案，從專業師資隊伍、課程體系、實驗體系改革等方面完善本專業實踐教學體系的建設。

（一）加強“雙師型”師資隊伍建設，確保實踐教學體系的開展

獨立學院應用型人才培養目標的確立，對教師隊伍的建設提出了更高的要求。

1.制訂科學的“雙師型”教師隊伍建設規劃和考評體系。通過引進、培養、優化和調整等舉措，使師資的數量、質量和結構有根本性的改善和提高，真正建設一支相對穩定的專兼職相結合、理論與實踐并重的“雙師型”教師隊伍。

2.繼續實施學校高層次人才引進辦法，在中青年實驗師資骨干、高學歷青年人才引進上加大力度，創造條件在現有師資隊伍中培養“雙師型”骨干教師。

（二）優化改革，構建特色專業課程體系

依照培養目標和方向，我院電氣工程及其自動化專業培養方案結合了用人單位對專業人才素質、知識和基本技能的要求，強化專業基礎課及教學環節，優化專業課課程的設置。構建培養應用型人才為主旨、以就業為導向的教育培養模式、“學踐結合”的課程體系和實踐教學訓練體系。制定了包括基礎類課程、專業類課程、選修類課程和實踐教學環節的綜合型課程體系。在充分調研的基礎上，根據學校制訂專業教學計劃的相關規定，以“寬口徑、厚基礎”為原則，修訂電氣工程及其自動化專業教學計劃，使課程設置體現了“強兩頭，優中間”的思想，即強化基礎理論課程、強化實踐環節、優化專業課程的思想，力求在實踐中夯實學生的基礎理論、專業知識，培養學生較強的實踐能力、工程能力和創新意識。

（三）改善實踐教學條件

1.組織形式多樣的課外科技活動，鼓勵和支持學生參加涉專業的各級各類賽事，如機器人大賽、電子設計大賽、飛思卡爾智能車競賽、單片機設計大賽等，使實踐教學成為創新的有效形式。

2.完成電氣工程及其自動化專業實驗室改造工作，同時推動綜合改革試點項目建設平穩進行，并進行項目建設中期檢查，尋找不足，加以改進。

（四）面向實際，完善實驗教學體系

1.夯實基礎理論與操作技能。加強基礎課、專業基礎課和專業實驗課的學習指導，重視專業實驗課的教學，切實改變過去以驗證性實驗為主的現象，逐步減少這類實驗的比例，增加設計性、綜合性實驗。培養學生的基本實驗技能和理論聯系實際、分析問題和解決問題的能力。

2.注重科學技術研究與創新實踐。整合專業教學資源，為學有余力的學生特別是畢業班學生提供一個綜合設計、開發研究的環境，鼓勵學生自主選題，從而培養學生的創新意識與創新能力。

二、內外結合，嚴格監控評估，落實注重專業素養的實習實訓教學

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“教育與生產勞動相結合是培養全面發展人才的重要途徑。社會各方面要為學校開展生產勞動、科技活動和其他社會實踐活動提供必要條件。”

可見，實習和實訓是電氣專業整個專業教學過程中一個必不可少的環節，是強化和落實實踐性教學體系的重要組成部分，也是學生接觸電氣工程實際、接觸社會、了解社會、擴大知識面、短時間獲得大量先進信息的極好機會。

為了適應學科發展和社會需求，我院結合粵西地區經濟建設的實際特點，籌建適用范圍廣的專業實習實訓基地，以滿足電氣工程及其自動化專業人才培養的需要，提高學生的實際動手能力。

（一）利用校內實訓設施設備，合理的組織教學進程，提高學生理論聯系實際的能力

校內基礎實踐教學主要依托學院建設的傳感器與測控技術實驗室、電力電子實驗室、PLC可編程控制器實驗室、單片機實驗室、電路分析實驗室、模電與數電實驗室等一批專業實驗室進行。而且實驗設施設備不斷改善，滿足了專業實習教學任務的要求，取得了良好的效果。

現階段，我院又投入400多萬，建成6個專業實訓室：電工技能實訓分室、電子創新實驗室、電子技能實訓分室、PCB制板實訓分室、EDA/DSP電子設計自動化實驗室、單片機技術實訓室。同時新建、改擴建一批實踐教學儀器設施設備，所配實驗裝置配備完善， 能基本滿足本科課程所開設的實驗。

（二）利用校外實訓基地，緊扣實踐教學重點，突出學生實踐技能和職業能力的培養

教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》強調“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。要加強產學研合作教育，充分利用國內外資源，不斷拓展校際之間，校企之間，高校與科研院所之間的合作，加強各種形式的實踐教學基地和實驗室建設。”

根據專業課程特點及學生職業能力培養規律安排教學進程。通過入學專業教育、參觀校內外實訓基地，使學生明確培養目標、就業崗位等，培養學生的專業興趣。

校外實習實踐教學主要依托本專業的校外實習基地，我院與三峽葛洲壩水力發電廠聯辦教育教學實踐基地，為學生生產實踐和教師的教科研創造了良好的發展環境。自2013年以來，電氣自動化專業已有三屆學生一千余人在該電廠進行綜合實訓。學生嚴格按照企業要求，采取封閉管理，在實訓基地學習，深入生產一線。使學生全面了解和體驗企業相關崗位需求、技能和文化理念，對培養學生技術革新和改造的能力、強化標準化生產等實踐技能等起到了積極的推動作用。

同時，要強化校外實習基地建設過程管理及其質量監控。建立“實習前教育訓練-實習中指導檢查-實習后總結回訪”的動態管理模式及全方位與學生、實習單位溝通的制度，及時了解實習教學具體實施過程中存在的問題，并采取調控措施，使各種影響因素處于受控狀態。

經過一輪的教學實踐證明，努力強化實習實訓基地的建設，不斷完善現有實踐教學體系，制定電氣工程及其自動化專業實踐教學體系的各種管理措施與辦法，對于獨立學院培養應用型人才有具有現實意義。

參考文獻：

[1]杜少武，吳黎麗，黃海宏；電氣工程及其自動化專業實踐教學改革探索[J]；電氣電子教學學報，2010年2月

[2]王慶祝，張煥龍，馬玉泉；電氣工程及其自動化專業實踐教學改革[J]；河北科技師范學院學報，2007年 12月