第二節化學能與電能（第一課時）：原電池說課設計

顏燕

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0162-01

一、教材分析

本節課是人教版高中化學必修二第二章第二節的內容?；瘜W能與電能屬于化學原理范疇，是化學學科的重要原理性知識之一。初中化學初步介紹了“化學與能源”，在上一節已經介紹了化學能與熱能，在選修模塊四將系統深入地介紹化學反應與能量、電化學基礎，本節課既是對初中化學相關內容的提升與拓展，對前一節課的補充和完善，又為學習選修模塊奠定必要的基礎，起到承前啟后的作用。

從反應物之間電子轉移的角度看，原電池概念的形成是對氧化還原反應本質的拓展和應用；從思維角度看，將化學能直接轉化為電能的思想，是對化學能——熱能——機械能——電能思維方式的反思和突破。

二、學情分析

本節課涉及到了生活中常用的電池，是學生熟悉的物品，容易激發起學生的探究熱情。同時學生已掌握氧化還原反應和金屬活動性順序的有關知識，也具備基本的電學知識，這就為原電池原理的探究儲備了必要的知識基礎。

根據高一學生的心理特點，雖具有一定的理性思維能力，但抽象思維能力較弱，還是易于接受感性認識。因此，教師要充分運用實驗，增強學生的感性認識，使抽象知識形象化，以降低學生學習的難度。

三、教學目標

【知識與技能】

了解原電池的概念，理解原電池的工作原理，掌握原電池的構成條件

【過程與方法】

學習科學探究的方法

【情感、態度與價值觀】

體驗到化學的有用性，增強為人類的文明進步學習化學的責任感和使命感。

四、教學重、難點

重點：原電池的工作原理和構成條件

難點：原電池的工作原理

五、教學方法

講授法、實驗探究法、指導閱讀法

六、教學過程

從生活中電能的重要性切入，指導學生閱讀課本火力站工作原理示意圖，通過分析火力發電中的能量轉化過程，讓學生感到為了提高能源的效率，減少能量損失，必須要減少能量轉換步驟，使化學能直接轉化為電能，這樣順利成章的引入本節課的課題——原電池。在導課的過程中使用閱讀指導法，以激發學生的學習興趣和培養學生的自學能力。

在新課講解時，首先，通過Zn-Cu-稀H2SO4實驗裝置的探究，引導學生探究出原電池的概念。然后，進一步對Zn-Cu-稀H2SO4原電池分析，探究出原電池的工作原理：外電路電子的定向轉移和溶液中離子的定向移動形成閉合回路，從而產生了電流，使化學能轉化為電能。最后，通過改變Zn-Cu-稀H2SO4原電池裝置中的一個條件，探究出原電池的構成條件——兩極一液一連線。在實驗探究中，讓學生體會科學探究的方法，培養學生科學探究的能力。

在教師的引導下讓學生小結本節知識點，既可以幫助學生梳理知識脈絡，又能加深學生對知識的記憶和理解。作業布置在強化學生對本節課知識鞏固的基礎上，培養學生的動手能力、思維能力和創新能力。