高中信息技術課程資源的設計與應用

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【摘要】近幾年信息技術發展速度不斷加快，高中課程改革也在逐漸引入信息技術課程資源。本文對高中信息技術課程資源的設計與應用的價值進行概述，并對具體措施進行深入探討。

【關鍵詞】高中 資源 信息技術 應用

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0140-02

高中時期的信息技術課程的主要目的是培養高中生信息素養，高中信息技術課程資源的設計與應用對教學效果有很明顯的作用，并且通過學校、家庭和社會之間的協調配合，更好的將教育資源進行融合，明確課程內容和性質，不斷提升教學效率，促進信息技術課程的快速發展。

1.信息技術課程資源設計與應用的價值分析

課程資源是教學的基本前提，為了推進高中課程的順利進行，學校要不斷加強課程資源的建立，盡可能的利用各種課程資源。這里所說的課程資源設計是以信息技術為基礎的，也就是利用數字化技術、多媒體技術和計算機技術在網絡環境下進行的教學資源設計。高中信息技術課程資源設計與應用的價值體現在以下三點：第一，信息技術課程資源開發要以學生為核心。信息技術課程的目標是為學生制定的，因此在其設計與應用中也要充分考慮學生的感受，要以學生的角度來確定教學內容，并且保證課程資源對學生的提升和未來發展是有意義的；第二，教學設計要科學合理。高中信息技術課程資源的設計中，教學設計是核心，因為課程資源再重要也僅僅是知識傳遞的媒介，而教學設計是最根本的目的；第三，建立良好的信息化教學氛圍，這也是課程資源設計的目的之一，建立優良的可視化的教學環境，不僅能夠體現出課程資源的特點與優勢，還能激發學生學習的熱情和興趣。

2.高中信息技術課程資源設計與應用對策分析

2.1強化文本資源的設計及應用

文本資源的主要特點是互補性強、使用便捷、包含內容豐富等。所以信息技術的應用范圍不斷擴大的同時，文本資源的應用范圍也逐漸拓寬。因此高中信息技術的教師就要將教學內容劃分出重點難點，可以將知識分為基礎部分、技能和綜合型三大部分，然后再進行文本資源的設計。這樣也能讓教師對知識有更新的認識，也對教學的規范化和系統開展奠定基礎。

2.2活動資源設計及應用的豐富化

活動資源需要不斷豐富化，這樣才能夠將高中信息技術課程設計途徑拓寬，也能豐富教師的教學方法，這對吸引學生注意力和激發學習興趣有很大幫助。在學生剛接觸高中信息技術課程時，可能會因為好奇而對課程有濃厚的興趣，但是時間長了可能就會因為大量的理論知識而覺得乏味。因此教師要適當的改變或豐富教學方法和策略，讓學生能夠感受到新鮮有趣的知識，教學方式和教學形式可以從以下兩個方面入手：

首先，針對不同教學內容采用不同教學模式。例如最基本的理論知識的學習，還是要利用講授法。雖然很多教師認為信息技術教學不應該再利用傳統的授課方式，但其實這種想法是錯誤的。信息技術教學的本質是為學生建立更全面的知識體系，授課方式與教學之間并不發生沖突，只要注意授課的趣味性和層次感就行。

其次，教師在授課時不能過于老套呆板，除了傳統授課方式外，也可以結合分組合作、課外教學等實踐型的教學方式，這樣能讓學生在學習的過程中鍛煉合作能力，同時競爭意識也會隨之增強。

2.3引導學生主動探究信息化資源

教師在信息化資源設計中，要將內容盡可能的簡化，將重點難點提煉出來，并結合高中生的特點和能力對課程進行安排。高中信息技術課程資源設計與應用的基本前提是教師豐富的教學經驗以及不斷更新的教學理念。例如教師可以將教學內容設計成動畫形式，讓學生對此產生興趣并主動探究，同時也能增強信息技術課程的操作性。

2.4加強對信息技術課程資源設計與應用的重視程度

信息技術教學最根本的需求就是課程資源信息化。高中信息技術資源的信息化發展，在為學生提供豐富便利的資源的同時，也能提高教學效率。所以，在高中信息技術課程資源的設計中，教師要對教學內容詳細研究，并對具體內容進行劃分、研究和提取精華，根據高中生認知能力和特點對知識模塊合理劃分，保證信息技術課程資源充實并不斷優化。在高中信息技術課程資源設計與應用中必定會面臨一些困難，這就需要教師不斷提升自身的綜合能力，同時與其他學科教師相互溝通、合作，以獲取更多的支持，這樣在信息化資源的設計過程中，如果遇到自己無法解決的難題，就可以得到其他教師的幫助。

總而言之，高中信息技術課程資源的設計要科學合理，并不斷推進其應用，這不僅能夠為學生提供更加豐富的信息資源，也能拓寬學生視野，促進學生在學習中的積極性，讓學生能夠在巨大的信息數據中快速的對有價值的信息進行提取和處理。從表面上來看這是教學層面的進步與突破，而實際上這對高中生未來的發展也有重要影響。

參考文獻：

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