小學英語教學與中學英語教學的有效銜接

陳萍

【摘要】隨著社會的全面發展，英語得到了廣泛運用，同時也走進了中國的課堂，并且英語課程成為了學生學習的主要科目之一。但隨著英語課程在中國課堂全面而系統的推進，問題也隨之顯現出來，如何把不同階段的英語教學進行有機地銜接，才能讓學生在不同階段都能夠平穩地渡過成為擺在我們面前的重要課題。

【關鍵詞】小學英語教學 中學英語教學 有效銜接

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0120-02

隨著英語教學的全面的推進，中國學生的英語學習從小學三年級一直持續大學，但由于不同階段的英語教師教學方法的不同，各階段互相銜接的難度就顯得非常大。新《小學英語課程標準》設計的思路就是課程目標九年一貫整體設計，也就是要注重小學和中學英語教學的有效銜接。以便幫助剛升入初中的學生能夠盡快地適應中學英語課堂教學特點，同時也為他們高中的英語學習夯實基礎，培養他們的基本的英語學習能力。

一、小學英語教學與中學英語教學銜接存在的問題

（一）中小學英語教材內容的銜接不暢

小學階段英語教材都是以圖文并茂的形式來展現其教材內容，講究生動性和形象性，是針對中國兒童語言學習的特點改編而成的。而進入中學后，學生的英語教材采用的都是人教版教材，而人教版英語教材特點就是內容多，節奏快，相對小學的教材就顯得復雜的多。由于中學教材和小學教材形式以及內容都跳躍性比較大，孩子們在短時間內很難適應，所以中小學英語教材內容銜接順暢的重要性越來越不能忽視。

（二）中小學英語教學方法的銜接不暢

不同的教材，不同的教學要求導致中小學英語在教學方法上也有很大的不同。小學英語教學法主要是通過唱歌、模仿、圖文兼備的課件來進行學習，是符合這一階段孩子的身心特征的規律的。而中學的英語課堂在應試教育盛行的大環境下，則以教師為中心，更側重教學內容的講授和理論知識的學習，同時大部分的學生也是被動的學習知識。

（三）中小學英語教師的交流不暢

由于教師的教學任務繁重，導致中小學英語老師都致力于自己任教階段的教學內容的學習，沒有充足的時間和精力去了解對方階段的教學內容和教學方式，更沒有機會去和其他各階段老師進行溝通和交流，以致各個階段的教師對對方的教學方法和教材內容都不了解，所以，中小學英語教師的溝通交流不暢也是導致中小學英語教學銜接不暢的重要原因之一。

二、小學英語教學與中學英語教學的銜接途徑

目前我國英語課程的教育現狀是，大中小學階段的英語教學課程都各自為政，各成體系。由于英語教學在各個階段的銜接不順暢，使中小學英語教學未能形成完整的教學體系。所以，樹立英語教學的全局觀念，是英語教學的必然發展趨勢，因為英語教學全局觀念的樹立不僅能使不同階段的英語教學做到自然銜接，同時會使小學生的英語學習順利過渡到中學生的英語學習。所以說，樹立英語教學的全局觀念對中小學英語教學的銜接具有非常重要的作用，既然樹立英語教學在九年義務教育階段如此重要，那么我們就要做到以下幾個方面：

（一）提高教師對銜接問題的重視程度，全面了解教材，找到教材的銜接點

學校應經常組織教師培訓學習，提高教師對銜接問題的重視程度，要求教師主動了解不同時期學生的身心發展規律，同時要全面了解小學和初中的英語教學大綱，深入教材，對別的階段的教學內容有一定的了解。我們都知道，九年義務教育是一個連貫的教育階段，所以中小學英語教材的編訂不應是分割不連貫的狀態，所以英語教師要熟悉整個體系的教材的特點，進行認真地研究和分析，做好中小學教材的順暢銜接，使學生在不同階段能夠平穩地過渡。

（二）教師要研究對方階段的教學特色，加強彼此間的交流

我們知道小學英語教學方法是根據小學生的身心特點而設計的，更側重的是寓教于樂的教學方式，主要是為了鍛煉小學生的英語聽說能力，以活潑生動的課件讓學生們有直觀形象的感受，來進行英語基本知識的學習。而中學階段學生則進入到英語語言擴展的使用階段，對比與小學階段自然是復雜了很多。學校應經常組織中小學教師互相觀摩對方的英語課程，以增進對方教學方法的了解。隨著教師對對方課堂的觀摩次數的增加，也對對方的教學模式有了一定的了解，那么小學英語教師在小學高年級的英語教學中，可以對教學方法進行調整，注重寓教于樂的同時，也要幫助學生逐步適應中學英語教師的教學方法。而中學階段的老師也應增加課堂的趣味性，使學生能夠平穩地渡過這一階段。

總而言之，想要把小學英語和中學英語教學銜接順暢，不是憑借一個教師的力量或一個簡單地團隊就能做到的，它需要更為系統和全面的寫作，比如中小學英語教材的銜接，中小學英語教師教學方法的銜接，同時要加強不同階段教師的溝通和交流等等，只有通過多方面協調和不懈的努力，才能由小學生到中學生關于英語學習的平穩的過渡，為學生以后的英語學習夯實了基礎，有效地提高了他們的英語成績，也為國家塑造了一篇高素質人才。

參考文獻：

[1]芮金節.中小學英語教學方式銜接的策略[J].大學英語（學術版），2006， （02）.

[2]唐靜.對中小學英語銜接問題的探討[J].中國教育研究論叢，2014，（06）.