普通高級中學羽毛球課程教學現狀及應對措施

王瀚

【摘要】在新課程改革的背景下，羽毛球作為體育課的重要課程之一，也急需針對現狀問題及未來發展進行課程教學改革。本文通過對普通高級中學羽毛球教學現狀進行深入分析，總結影響羽毛球課程教學的因素，提出可行性意見，為普通高級中學體育羽毛球教學改革提供可行性依據。

【關鍵詞】羽毛球課程；教學現狀；措施

羽毛球運動具有深遠的文化底蘊，有著極強的趣味性，并且能有效地活動全身，有利于強身健體，一直以來備受大眾參與和堅持的體育運動愛好之一。在我國對體育課程改革的浪潮中，普通高級中學羽毛球這一運動項目的改革也拉開了序幕。

1.普通高級中學羽毛球課程教學現狀

1.1 課程設置不完善

在普通高級中學體育教學上，其主要的任務是培養學生參與體育鍛煉的積極性和主動性，養成良好終生鍛煉身體的習慣。課程的設置直接關系到教學目標與任務的實施，而中學體育羽毛球課程設置上，學校并未給出具體規范的羽毛球教學形式、課程教材、課程課時、考核方式等。這使得普通高級中學的羽毛球教學呈現一種“百花齊放”的現象，學生并未能全面的掌握羽毛球技能與知識，極大地影響了學生對羽毛球運動的學習興趣，不利于學生全面和諧的發展。

另外，也存在著課程結構單一，教學形式陳舊，過分注重實踐、競技，一定程度地影響著學生學習興趣的培養；并且學校對羽毛球課程課時設置較短，體育教師很難在短時間內全面的開展知識與技能的教學。

1.2 師資力量薄弱

強大的師資力量是學校成功教學的前提。而從現有的中學體育教師資源來看，明顯不足，存在以下幾點問題：第一，教師的專業化水平并不高，并不是羽毛球的專項體育教師，并未受過系統的專業訓練，對羽毛球運動項目的綜合認識有限；第二，教師隊伍整體年齡偏大，由于身體素質的不足，可能導致無法為學生作出準確的示范動作，影響整個教學效果；第三，教師隊伍人員不足，經常出現一名教師帶大班進行教學，對于這種需要實踐練習的羽毛球運動來說是非常不利于組織教學的。

1.3 教學資源配置不足

1.3.1 教學場地

目前，中學羽毛球場地主要有室內和室外教學場地，相比之下，室內場地花費相對較高。但是這種極易受天氣影響的羽毛球運動，室外場地無法保證正常的教學。這種因教學經費引起的教材場地數量和質量的欠缺，不但不能滿足教學需求，而且極大地限制了羽毛球運動在中學的發展。

1.3.2 教學器材

羽毛球拍和羽毛球是學習羽毛球項目必備的運動器材，而它們質量的好壞將直接影響羽毛球教學安全和教學質量。目前，對于經費緊張的中學，大多數是學生自備球拍、自己管理，減少了學校的開支，但由于自備球拍質量良莠不齊，一定程度的影響教學質量。

1.4 學生學習羽毛球意識不強

自從國家實施素質教育，要求全面的發展學生，體育教學也逐漸被學校重視。但是，仍有很多學校、教師和家長把在校文化學習成績作為關注重點，直接導致學生把大部分時間和精力用來發奮學習上，忽視身體素質的發展，對羽毛球產生興趣的積極性降低。故而，如何營造一個健康、和諧的校園環境是中學、教師和家長應該亟待解決的問題。

2.影響羽毛球課程教學的主要因素

2.1 學校的因素

首先，學校教學理念直接影響體育羽毛球課程教學。學校應加大規范體育課程教學體系相關文件，重視培養學生在體育鍛煉中的實踐能力；其次，學校應保障體育經費。學校等相關部門在財政上給予積極地支持，這樣才能確保羽毛球教學質量。

2.2 教師的因素

古語云：“名師出高徒”，由此可見，一名優秀的教師在羽毛球教學中的重要性。不斷提升體育教師隊伍整體職業技能水平，是提高羽毛球教學質量的有效途徑之一。年經的教師向年長的教師請教教學經驗，而年長的教師可以向年經的教師學習新的技術和理論知識，共同進步；而學校也應支持和鼓勵教師參加相關教學與技能培訓，實時了解行業最新動態，便于更好地教授學生學習羽毛球技能與知識。

2.3 學生的因素

學生是學習的主體，教師應充分調動學生的主觀能動性，同時，學生自己也應認識到身體素質發展的重要性，在思想上轉變體育課程學習動機，重視體育鍛煉，主動地去學習羽毛球。

3.針對羽毛球教學問題提出可行性建議

3.1 加大中學羽毛球教學設施的投入

學校在新教育改革的大背景下，抓住完善教學設施的關鍵時機，合理科學的規劃運動場館，保證各項體育教學正常有序使用。另外，也應拉動多方資源贊助，多渠道籌集資金，努力完善現有羽毛球場地環境。同時，也可延長場館開放時間，抑或是在空閑場地或者籃球、排球場地畫出簡易羽毛球場，最大限度的利用學校現有資源，為學生提供更多、更好的練習場地。

3.2 強化中學體育師資隊伍

3.2.1 優化體育教師隊伍結構

不論是教師年齡分布，還是職稱、學歷水平，都應該多重化，避免結構單一，教學方法單調。學校應調整好整個體育教師隊伍，協調好體育教師內部學習交流，鼓勵教師積極創新，使羽毛球課堂生趣盎然。

3.2.2 提升自身教學水平

教師必須樹立“終身學習”的思想，不斷更新自身知識儲備，才能良好地發揮體育教師的作用，使教學任務順利地完成。學校也應積極創造有利條件，組織教師參加相關教學和專業技能培訓，或者與其他相關學校進行交流學習。而作為教師本身，也應積極加強自身理論學習，向有經驗的老教師請教，提高自身教學水平。

3.3 正確認識學習羽毛球的意義

3.3.1 學校明確重視

學校全面實施綜合素質教育的同時，應給予那些以前未重視的課程更多的關注，這樣才能使得羽毛球教學能在校園里廣泛的開展。學校有關負責人應關注羽毛球課程動態發展，切身體會羽毛球運動，感知運動帶來的價值，深刻認識羽毛球運動帶給學生的好處及實際意義。

3.3.2 教師正確引導

在學習的過程中，教師處于一個引導者地位。正確開發學生對羽毛球的興趣，可以通過組織比賽競技，吸引學生的注意，領略羽毛球運動的風采，培養學生的興趣，并且還可以鍛煉他們的堅強意志和拼搏精神。教師依據學生的個體情況，可以采取不同層次的分組教學，最大程度的滿足學生對羽毛球的需求。

3.3.3 學生積極學習

學生應轉變思維，正確認識羽毛球課程，主動去了解羽毛球運動，積極參與羽毛球教學活動中去，多利用課余時間去練習羽毛球，增強自身身體素質。

4 總結

健康的體魄是革命的本錢，中學教育應充分關注與培養學生興趣愛好，貫徹“終生體育”的思想意識，積極應對現有羽毛球教學問題，有針對性的加以改善，爭取讓每一個學生體會到羽毛球運動的快樂，為素質教育改革盡一份綿薄之力。

參考文獻：

[1]翁 林.高校羽毛球運動發展現狀與對策[J].廣西民族學院學報，2005，08：99-101.

[2]曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索[M].北京人民體育出版社，2001，（9）.

[3]董俊.關于高校體育課程改革幾個基本問題的思考[J].成都體育學院學報，2004，（3）：88-89.

[4]孫亨玉.羽毛球運動在我省全民健身活動中的價值研究[J].體育科學研究，2005，（3）：51-53.