在校園環境建設中,校園景觀屬于一個重要組成部分,既具有物質使用功能,同時也具有教育意義與價值,對大學生精神層面的培養起到教育作用。大學校園景觀設計對場所精神理念的強調,將為大學師生生活營造出具特征鮮明、意義深刻的場所。本篇論文現實簡單闡釋了場所精神對大學校園景觀的意義,又具體探討分析了場所精神在大學校園景觀中的應用。
場所精神對大學校園景觀的意義
大學校園景觀是城市景觀的精華體驗,不僅為人們居住提供所需的物質產品,還提供具有可觀賞的精神產品。由此,大學校園景觀具有獨特的美學特性、藝術規律,屬于技術、藝術、實用及審美等的有機統一。
校園景觀通過綜合運用藝術語言表現其的審美特性,將學校自然環境與人文背景結合,具有抽象性與象征性的特點,體現的是人與自然的和諧友好關系,也是想象力與創造力的結合。
大學校園景觀為師生營造的使一個富有意義的場所,師生在這里通過自身的理解預知對話交流,大學校園在潛移默化中影響著大學生的精神世界,并逐漸形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。
良好的校園文化環境、精神氛圍,促進學生更積極向上健康的生活,提高個人修養。大學校園景觀不僅可以美化環境,還以其豐富的富有時代特征與人文特性的場所精神,影響著大學生的思想。
場所精神在大學校園中的應用
1.地域精神的發揚與延伸
在不同的地域中,文化也不同,從而所體現的地域場所精神也各不相同。校園景觀作為場所精神的具體體現,在這個區域環境中的人們有著共同的生活方式,主要根植于區域環境中的景觀。大學校園景觀設計對場所精神的尊重,首先表現為對地域精神的尊重與發揚,對特有的地形地貌、自然資源、歷史文化等具有地域精神的元素充分尊重。
地域精神也是對大學所在地域的文化特色、風土人情的綜合體現,是一個大文化背景。在這個空間之中,師生交往能夠通過濃厚的地域文化氛圍,迅速的適應與產生認同感、歸屬感。大學校園景觀設計注重發揚和延伸地域精神,保護區域生態環境,合理的處理好人與自然的友好關系。
2.校園文脈的保護與應用
校園文脈作為學校最基本的特征,其涵蓋了學校的發展歷程、教學特色,以及在長期發展中積淀的人文、藝術以及文化底蘊。大學校園景觀設計強調校園文脈,就是加強學校與周圍環境的聯系,重視新老文化的傳承與連續。校園景觀的功能與意義,通過空間、時間的文脈表現,反之景觀功能意義也支配著校園文脈。
景觀追求的正是文脈的延續,強調在特定的空間范圍內,實現環境個別元素與整體在時間、空間方面的連續性,確保人文與自然的協調平衡,同時對傳統不斷推陳創新。
3.校園景觀與建筑物的協調統一
高等院校的建立與發展,與國家、民族、區域政治經濟文化等有著密切的關系。校園建筑作為學校發展史的載體,生動的體現了這一點。由此,愛護與保護校園建筑,對其進行優化,不僅是對歷史的尊敬推崇,同時也是對校園文化的保護與延續。
當前大學校園在保護校園中心的同時,還要實現建筑形象的統一,突出整體特色,確保校園風貌的統一和諧。通過空間視覺的創設,使校園景觀與場所精神的豐富內涵得以體現,對外形成明確清晰的建筑意象。
4.重視校園場所的可參觀性與歸屬感
校園景觀設計,不僅提供觀賞,關鍵還是塑造一個具有功能特性的空間氛圍,讓師生生活在其中具有強烈的歸屬感。為師生營造良好的交往場所,促進師生交流、相互啟發,并且鍛煉溝通能力,這種場所的構建不應該只在課堂中,而且還應貫穿學校生活中,包括課外活動空間。良好的校園景觀,能夠為師生提供更多的交往場所,并且逐步成為師生所信賴的環境空間。
5.創造綠色生態環境
大學校園景觀設計中對場所精神的應用,還體現在對自然環境的尊重,在保護校園原有自然環境的同時,加大力度創造綠色的生態環境。地形地貌、氣候、植被等,是大自然賦予給校園最天然的場所精神,因此景觀設計過程中,需因地制宜,尊重自然環境形態,保護不場地原有的植被,確保生態平衡。
結論
當前,大學校園景觀設計處于新舊交替的關鍵時期,如何處理好校園場所精神的傳承與推陳出新,成為各個大學保持各自特色的重要手段。我們在對大學校園歷史意義景觀的尊重與保護中,也應當結合時代特征,設計新的景觀表達形式,以滿足和適合人們的需求。本篇論文主要針對大學校園景觀中場所精神的應用進行細致的分析,從對傳統人文精神的傳承與創新,保護校園文脈,建設協調統一的景觀與建筑,最終保證建設一個具有可參觀性與歸屬感的校園,提升師生學習和生活的品質。
(作者單位:德州職業技術學院)
作者簡介:鐘鳴(1980-),男,漢族,籍貫:山東臨邑,本科,研究方向:建筑工程施工。