高速鐵路工程及維護專業教學資源庫建設探究

秦立朝

【摘要】在信息技術高速發展的時代，教育體系的信息化成為教育領域當前建設的重要內容，其中教學資源庫的建設是信息化的主要環節。高速鐵路工程及維護專業作為一種現代化的專業，更需建設相應的教學資源數據庫，以滿足其對高技能人才培養的要求，本文即圍繞高速鐵路工程及維護專業展開，探究其教學資源庫建設的現狀，并分析了教學資源庫建設的結構與內容。

【關鍵詞】高速鐵路工程及維護專業；教學資源庫；高職教育

網絡的普及與應用使信息化成為各個領域當前建設的主要方向，教育領域的信息化當前的主要任務即建設科學、合理的教學資源庫，為人才的培養提供更加強有力的支持。高速鐵路工程及維護專業是一種涉及多種技能的綜合性高職專業，其教學資源數據庫的的建設需要滿足多樣、生動、靈活、立體的要求，以保證人才質量的最優化，為高速鐵路工程建設提供更多高質量的綜合型人才。

一、高速鐵路工程及維護專業教學資源庫建設的背景現狀分析

1、專業資源庫建設的背景

在新的時代背景下，傳統的教學模式已然不能滿足人才培養的需求，在課堂教育的體制下，人才培養往往趨向于同步化、集體化，忽視人才的差異性，不利于學生個性的培養與特長的發揮，在信息化的背景下，教學資源庫的建設為學生提供豐富的學習資源，不同特點的學生可以根據自己的個性與特長選擇相應的學習資料，拓展課堂空間，提升人才素質，滿足新世紀對人才素質的要求，因此，教學資源庫的建設是時代發展的需求。

我國高速鐵路工程目前正處于發展階段，需要大批高素質人才，而各學校的專業建設依然不能滿足該行業對人才的需求，建設高速鐵路工程與維護專業的教學資源庫是拓展人才培養空間的重要舉措，在此資源庫的支持下，能培育出更多高素質、高技能的專業型人才，促進我國高速鐵路事業的快速發展。

2、專業資源庫建設的現狀

⑴資源利用率及共享率不高

目前，多數專業教學資源庫僅僅是以課堂錄像作為主要內容，其他教學資源沒有得到充分的開發與利用，另外，專業教學資源數據庫目前的體系建設較為混亂，資源質量高低不一，分類整理狀況較差，且缺少方便快捷的學習軟件，導致資源的使用率及共享率較低，無法充分開發資源價值。

⑵專業針對性缺乏

高速鐵路工程及維護專業是一種技術性、專業性較強的專業，但目前教學資源庫的建設對此專業的特殊性與差異性卻缺少必要的重視，模仿抄襲、重復建設的現象較為普遍，嚴重損害了此專業應有的學科特色，不利于人才培養，也無法滿足該行業對人才的需求。[1]

⑶創新性與實用性缺乏

教學資源的信息化應與時代發展相適應，不斷做出創新，但當前高速鐵路工程與維護專業的教學資源庫建設往往不能及時更新資源內容，資源庫建構方式與利用方式的發展也存在一定的滯后性，另外，此資源庫的建設往往只重視課程體系的建設，不重視課程教學與實際工作的聯系，忽視技能培養，理論與實踐嚴重脫離，無法滿足高速鐵路對人才的需求。[2]

二、高速鐵路工程及維護專業教學資源數據庫建設的結構體系分析

1、資源庫主要建構體系

高速鐵路工程及維護專業作為一種實用性及技術性較強的專業，應將理論教學與實踐教學充分結合起來，以滿足高速鐵路崗位需求為目標，因此，教學資源庫應從課程建設與人才培養兩個方面入手。首先，要科學地設計、組織課程體系，課程體系建設所采用的各種技術手段要保證能相互支持，以保證資源庫的兼容性，另外，還要保證資源庫設計的功能都能通過技術得以實現，保證資源得到有效利用。其次，要以分段培養，逐層遞進的方式建構人才培養模式，這就需要在資源庫中構建多個子系統，其功能建設要以崗位需求為基點，并服務于資源庫整體，將人才職業能力的培養分為基本能力、新能力、崗位能力三個方面進行。[3]

2、資源庫整體結構模式

高速鐵路工程及維護專業的教學資源庫的結構模式主要由四個單元模塊建構而成，其中崗位技能標準為第一層，其根據在于服務領域的需求及職業崗位的需求，以此標準進行人才培養方案的建設，專業建設要求是資源庫的第二層，主要以高速鐵路行業的背景及相關專業學校的特色為依據進行專業的建設，課程體系的建設為第三層，它以技能型人才成長的規律與教育教學的規律為依據進行課程的開發與建設，第四層是學習單元層，該層的建設主要是通過校際合作與校企合作實現教學資源與學習資源的整合，提供實踐教學的案例。

三、高速鐵路工程及維護專業教學資源數據庫建設的主要內容

教學資源庫的主要目的在于實現信息的共享，使信息得到充分的利用，因此，面對數量龐大的信息，教學資源庫在建設時應將信息存儲、信息數字化、信息管理、信息傳播等方面納為一體，建構其功能強大、管理集中的資源管理平臺。高速鐵路工程及維護專業教學資源庫在這種功能性及集中式的管理要求下，應以最大限度涵蓋專業相關內容，像專業課程標準、相關法律法規、專業技術、理論知識、教學案例等都應涵蓋其中，并建構相應的管理平臺，如課程管理平臺、資源管理平臺、就業交流平臺、實訓平臺等，將整體的教學資源庫建設成多層次、多功能、快捷靈活的服務體系。專業教育資源庫的內容眾多，本文主要介紹專業教育資源庫與實訓資源庫的主要內容。

1、專業教育資源庫的內容

專業教育資源庫的主要內容是由該專業的資源素材組成，實現教學資源的集中管理與共享，高速鐵路工程與維護專業主要資源素材包括六大方面：①課程建設素材，如課程標準、考核標準、教學設計與案例、優質課程等等；②人才培養素材，主要包括培養目標與方案；③實訓素材，主要包括指導實訓的文本資源、圖片及視頻、音頻資料；④虛擬實訓素材，主要包括虛擬的企業與項目；⑤測評素材，如專業考核制度與體系、相關試題庫；⑥就業服務素材，主要是由就業指導與服務平臺構成。根據上述內容，對教學資源庫進行建設，其中形成的資源字庫主要有以下幾個：①學習資源庫，由高級教師與專家構建與高速鐵路工程與維護專業相關的課程體系，設計相應的教學方案，保證教學資源庫的方便、快捷。②實習資源庫，主要由學校及相關企業負責對學生實習的管理；③專業測評庫，為學生的專業知識與專業技術水平提供相應的評價體系；④職業技能鑒定庫，主要負責對學生的職業技能進行培訓，并給出相應的職業資格鑒定。

2、實訓室資源的主要內容

實訓資源庫要實現校內實訓資源與校外實訓資源相結合，校內實訓要從基礎性實訓、專業性實訓、生產性實訓三個方面展開，構建完善的校內實訓體系。實現對高速鐵路工程及維護專業人才的培養，更重要的是要實現校外實訓，構建起完善的校外實訓資源體系，其中校外高速鐵路線路實訓基地應包括線路實訓室、軌道鋪設實訓室及線路維護實訓室，高速鐵路檢測實訓基地應包括監測實訓室、測量實訓室及檢測實訓室，另外還有工程地質實訓基地，這些實訓基地資料都將納入整體的教學資源庫之中，為學生提供充足的實訓資源與機會。

資源的開發利用，還需要有相應的技術支持，要使實訓基地的作用得到發揮就需要借助于網絡平臺開發出便捷、科學的模擬軟件，以滿足學生進行自我實訓的要求。這種網絡實訓室應包含相應的實訓指導資料、實訓材料、實訓方案、實訓考核等，使學習者在網絡上實現實訓的一系列過程，使自己的實踐能力、技術能力、操作能力都能得到有效的鍛煉。

【結語】目前各高職學校對高速鐵路工程及維護教學資源庫的建設已經初成規模并取得顯著成效，但其運行過程依然存在不足之處，此資源庫的建設是一個長期的過程，各院校應在建設的過程中不斷探索、不斷改進、不斷創新，為高速鐵路行業提供更多高質量人才。

參考文獻：

[1]王璦琳.高速鐵路工程及維護技術專業職業教育系統化人才培養的思考[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2014，04：40-43.

[2]馬莉骍，磨巧梅.高速鐵路工程及維護專業教學資源庫建設研究[J].遼寧高職學報，2014，06：32-35.

[3]王璦琳.高速鐵路工程及維護技術專業人才培養模式探索[J].內江科技，2009，02：29.