淺議中等職業學校計算機教學的新思路

林海忠

【摘要】近年來，中職教育的迅速發展成為社會關注的焦點，作為國家重要的教育戰略之一，它的發展離不開國家的支持。中等職業教育在我國的職業教育中占有重要地位，不僅為國家的經濟建設和社會發展做出了積極貢獻，還為社會的發展培養了眾多技術型人才。隨著計算機的發展、普及和應用，我國現有中職院校的計算機課程的教學已經無法滿足社會的需求，只有進行改革與創新，才能跟上時代的步伐。從總體上看，我國當前中等職業學校計算機教學存在下列問題：教學目標制定不合理、教學方式陳舊、學生實踐能力較差。改進中等職業學校計算機教學的新思路是：轉變教育觀念、教學目的定位在學生的應用能力方面、采用的科學的教學方法。

【關鍵詞】中等職業教育；計算機教學；學生應用能力

計算機操作技能對于中等職業學校的學生來說是一項實用性較強的基本技能，我國的中職院校所開設的專業大都是社會需求量大，應用性較強的專業，這些專業都要求學生在畢業以后能夠盡快融入社會，適應社會，能夠盡快投入到實際工作中去，這也是中職學校為保持畢業生市場競爭力的基本條件。由此看來，中職學校的教學目標旨在提高學生的計算機實踐能力，讓學生在了解掌握計算機技能以后，能夠熟練的運用到實際工作當中。教師的教學方法比較單一也是影響計算機教學的主要因素，課堂中，大多教師只注重講解書本知識和課后習題內容，很少幫助學生了解和講解學生在機房操作中所遇到的問題，這樣的教學方法不利于學生積極性的發揮。學生對計算機學習沒有興趣，對教師教授的知識處在被動接受的狀態，創新能力和實踐能力都不能得到很好的鍛煉。為了改變我國中職院校計算機教學的現狀，加強中職計算機教學改革的研究和嘗試，革新理念和教學方法，是我們這些教育從業者們的責任和義務，我們應該從學生的實際學習需要出發，培養學生的計算機實際操作、應用能力。

近年來，隨著我國經濟的飛速發展，人們對于信息、網絡、計算機技術的要求也日益增高，同時，也給這方面專業的發展帶來了契機。特別是我國的中職院校，因其課程精練、內容豐富、技術實用而受到越來越多的家長、學員的歡迎。在新的計算機發展浪潮中，如何把握中職院校的計算機教學方法、運用創新的思維教學是很有必要的。

一、中等職業學校計算機教學現狀

1、教學目標制定不合理

大多中職院校的計算機教育并不是把培養學生的技術水平作為主要目標，而是把取得計算機證書作為第一目標。導致學校的計算機教學課程往往以考試內容為標準，考試范圍以外的學習內容基本不安排教學，因此，學生的計算機知識面就相對狹窄，缺乏對計算機知識的全面了解，不但限制了學生提高實際操作能力，而且限制了他們計算機應用能力的提高和發展。

2、教學方式陳舊

教學方式陳舊也是影響計算機教學質量的主要因素。隨著社會的發展，中職院校需要與時俱進的創新計算機教學方式和方法，運用先進、前瞻和科學的知識和手段。目前，很多學校還將計算機基礎知識當作文化課進行教學，通過教師所掌握的理論內容教授計算機知識，不但課堂效果不好，學生缺乏興趣，而且學生接受知識的效率低，缺乏自主學習的動力。

3、學生實踐能力較差

我國中等職業院校的學生在文化課基礎上較普通院校差，一些學校為了提高學生畢業率，教師在課堂教學中往往教授學生一些簡單的知識，畢業考試內容也往往考的簡單、膚淺。由于學校的硬件設施和其他條件配備不夠充分，很多教師在課堂教學中只能紙上談兵，起不到實際作用。同時，學校沒有明確的教學目標和考核標準，使得教師在教學中較為散漫、自由，從而影響學校的計算機教學質量，再者，學校沒有把學生實踐能力作為考試的依據，大大降低了學生對實踐操作的積極性。

二、改進中等職業學校計算機教學的思考

1、轉變教育觀念

隨著我國素質教育的實施，很大程度上提高了教師和學生的積極性。由于素質教育中更加突出了以學生為主體教學模式，師生的關系將得到進一步改善，由原先的老師講學生聽轉變為學生提問老師講的課堂教學模式。首先，中職計算機教師應轉變教學觀念，從自身著手，把自己變為一個學生的教導者而不是一個指揮者。只有這樣學生在課堂上才能由被動向主動轉變。其次要擺正自己在教學中的位置，以一位引導者、組織者的身份出現很好地駕馭課堂組織教學。要善于以精理論、多實踐、重能力、求創新為指導思想以加強學生動手能力和創新能力的培養為主線來開展計算機的教學。

2、教學目的定位在學生的應用能力方面

中等職業院校的計算機教學是以培養學生應用能力為目的。在教學模式方面應改變傳統教學模式，由傳統的黑板加粉筆逐漸轉向互聯網加黑板。課堂教學中，互動教學是一種很好的教學方法，不僅可以培養師生感情，還可以促進學生的課堂積極性，有效的提高了課堂教學效率。這就要求中等職業學校計算機教學做好以下幾點。一是合理選配人員優化計算機實驗教師隊伍。把學術水平高、管理能力強、思想作風好的骨干選拔到實驗崗位上來。根據實驗教學的需要，調整配備學歷層次高的計算機實驗教學人員培養和造就結構合理、素質優良、有發展后勁的實驗教師隊伍。二是以動手能力培養為出發點改進實驗教學的教學模式。建立創新型實驗教學模式必須轉變觀念把傳統的理論講授為主、實驗教學為輔的觀念轉變為理論講授與實驗教學相輔相成共同組成一個有機整體的觀念。

3、采用科學的教學方法

科學的教學方法是各個院校所遵循的基本原則。只有運用科學的教學方法，教師在計算機教學中才能少走彎路，更高效的完成教學目標和任務，學生可以在科學的教學引導下提高自我學習能力和知識接受能力。首先，隨著計算機應用功能的不斷完善，計算機已經深入到我們生活中的方方面面，只有合理、科學的使用計算機，我們才能讓它更高效、更快捷的為我們服務。學生在校期間所學內容不可能完全掌握，但計算機在操作方面和某些功能方面都有相似之處。通過計算機教材中提供的軟件為例學習一、二種較為流行的軟件的使用方法達到使學生能夠舉一反三學會使用新軟件的方法的目的。其次，學生通過對文字處理、電子郵件等軟件的使用和熟悉，逐漸提高自身的動手能力，能夠有效的培養學生的自我學習能力。培養學生的綜合素質能力也是中職院校應抓的重點，只有提高學生的綜合能力，才能更好發揮學生的潛力，使學生在融入社會之后能夠很快的適應社會，走入社會。所以，只有運用科學的教學方法才能有效提高中職院校的教學效率。

三、結束語

總之，針對我國中等職業院校計算機教學存在的問題，應根據學校實際情況來制定相應的教學方法和措施，對社會發展中人才需求量的變化做出適當調整，盡快為社會培養出一批計算機專業人才。因此，只有通過不斷反思、不斷改進才能提高中職計算機教學質量，為學校今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張興華.中等職業學校計算機教學的現狀及改革[J].中國科教創新導刊，（科教研究），2008（4）

[2]楊丹妮.中等職業學校計算機教學方法改革探討[J].現代商貿工業，2010（05）