論高職院校開設(shè)美術(shù)鑒賞課對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生審美意識(shí)的重要性

摘 要：伴隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，人們對(duì)于精神文明的要求也在逐漸提高，在當(dāng)代高職院校中提倡素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。美術(shù)鑒賞課程成為目前高職院校必不可少的一門課程，希望可以通過對(duì)美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)提高高職學(xué)生的審美意識(shí)。美術(shù)鑒賞課程是一門藝術(shù)類的課程，是人類精神文明的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)，也是目前高職院校教師的基本職責(zé)。文章主要闡述了審美意識(shí)的重要性、高職院校美術(shù)鑒賞課程現(xiàn)狀、培養(yǎng)大學(xué)生審美意識(shí)的重要性以及美術(shù)鑒賞課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；美術(shù)鑒賞課程；大學(xué)生審美意識(shí)

高職院校肩負(fù)著為社會(huì)輸出人才的重大使命，因此，現(xiàn)在高職教學(xué)越來越受到全社會(huì)的關(guān)注。目前高職院校增加美術(shù)鑒賞課程來培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，是教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，也是社會(huì)對(duì)于人才的需求。無論是什么專業(yè)，都需要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，不斷提高自己的能力，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。學(xué)生審美意識(shí)的不斷提高，也可以為日后學(xué)生的就業(yè)拓寬道路。

一、審美意識(shí)的重要性

大學(xué)生審美意識(shí)對(duì)于大學(xué)生的個(gè)性的養(yǎng)成，人生觀和價(jià)值觀的確立都有很大的影響。雖然在高職院校大多數(shù)是以專業(yè)教學(xué)為教學(xué)的主要內(nèi)容，但是對(duì)于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)是不能忽視的，美術(shù)鑒賞課程的加入，可以陶冶學(xué)生的情操，全面提升學(xué)生的能力，對(duì)于學(xué)生日后就業(yè)也是有很大的幫助。中國(guó)每一年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都在持續(xù)不斷地增長(zhǎng)，這也就意味著大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，社會(huì)對(duì)于人才的要求不斷提高，面對(duì)如今的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生必須學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言在社會(huì)上進(jìn)行交流和溝通，并且對(duì)于自己在職場(chǎng)上的服飾也有屬于自己的審美。因此，大學(xué)生在校期間就有必要不斷地提高自己的審美意識(shí)和審美能力，只有這樣才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。

二、高職院校美術(shù)鑒賞課程現(xiàn)狀

（一）美術(shù)鑒賞課程重視程度不夠

伴隨著每一年社會(huì)對(duì)人才的需求，很多高職院校的教學(xué)主要致力于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)，甚至還有些院校一直沒有設(shè)置美術(shù)鑒賞課程，忽視了美術(shù)鑒賞課程的重要性。還有一些院校把美術(shù)鑒賞課程定為選修課程，但是很多學(xué)生根本不重視這樣的選修課程，認(rèn)為考試也不會(huì)考到這樣的課程，所以根本不愿意去上美術(shù)鑒賞課程。無論是院校還是學(xué)生個(gè)人的原因?qū)γ佬g(shù)鑒賞課程的不重視，都需要不斷的進(jìn)行調(diào)整。只有不斷的發(fā)現(xiàn)美術(shù)鑒賞課程的重要性，才能不斷的提高自己的審美意識(shí)和能力。

（二）忽視精神文化

一些院校在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)中，更多的是教學(xué)生怎么樣進(jìn)行繪畫，但是對(duì)于美術(shù)作品中的精神文化卻只字不提，這就失去了美術(shù)鑒賞課程真正的教學(xué)意義。美術(shù)鑒賞就是讓學(xué)生從美術(shù)作品中感受到不同國(guó)家對(duì)于美好事物的一種欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。目前很多院校的美術(shù)鑒賞課程都過于形式化，沒有真正起到培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的作用。忽略了美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是有很大的影響的，學(xué)生無論是在個(gè)人的成長(zhǎng)中，還是在日后的工作中都是對(duì)審美能力有一定的要求的，只有不斷的提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的精神文化，才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（三）教師素質(zhì)比較低

在很多高職院校都存在的一個(gè)情況就是，很多院校在之前是沒有設(shè)置美術(shù)鑒賞課程的，鑒賞課程往往是后期加入的，但是學(xué)校之前并沒有美術(shù)鑒賞專業(yè)的教師，為了應(yīng)急，很多院校會(huì)選擇一些其他專業(yè)的教師，對(duì)這些教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，然后就讓這些教師進(jìn)行美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)。但是，因?yàn)檫@些教師不是專業(yè)出身，很多作品的背景文化，這些教師都不了解，更談不上教給學(xué)生，就沒辦法達(dá)到提高學(xué)生審美意識(shí)的目標(biāo)。這樣的美術(shù)鑒賞課程大多數(shù)都是形式化的，根本沒有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也沒有起到很好的作用。

案例：在一節(jié)美術(shù)鑒賞課程中，教師選擇的是著名的畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，這幅作品背后有一個(gè)很美好的故事，被很多人解讀，但是因?yàn)樵撍盒５拿佬g(shù)鑒賞課程的教師都是非專業(yè)的教師，課前也沒有做好準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致這位教師在教學(xué)的過程中，比較片面地介紹了這幅作品表面所能看到的一些表象，根本沒有給學(xué)生介紹這幅作品背后的故事，也無法向?qū)W生說出這幅作品對(duì)于學(xué)生的深刻啟示。這樣的美術(shù)鑒賞課程其實(shí)是沒有什么實(shí)際意義的，教師能看到的表象，學(xué)生通過分析研究也可以看出來，就失去了美術(shù)鑒賞的意義。這樣的課程長(zhǎng)時(shí)間下去會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性，根本起不到培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的作用。

三、培養(yǎng)大學(xué)生審美意識(shí)的重要性

（一）審美意識(shí)的重要性

伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的審美也在不斷地發(fā)生著變化，人類的審美很大一部分是依靠后期的培養(yǎng)形成的。所以，在高職院校開設(shè)美術(shù)鑒賞課程是很有必要的。在新的教育體制下，大學(xué)生的美術(shù)鑒賞課程是全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的必要課程。在社會(huì)中的很多崗位都是需要有一定的審美能力，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)需要美好的事物在我們的眼前沖抵著我們的壓力和疲勞，最簡(jiǎn)單的審美就是在職場(chǎng)中大學(xué)生對(duì)于自己的職場(chǎng)服飾的選擇，一套適合的職業(yè)裝對(duì)于大學(xué)生是非常重要的，可以改變領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的印象。服飾是一個(gè)人最基本的審美能力的體現(xiàn)，如果連一套選擇服飾的審美都不具備，那對(duì)于審美的欠缺程度就比較嚴(yán)重了。

（二）個(gè)人全面發(fā)展的需求

現(xiàn)代社會(huì)需要全面性的人才，這就需要高職院校在教學(xué)上做一定的調(diào)整，美術(shù)鑒賞課程就是對(duì)于學(xué)生全面能力的一個(gè)綜合培養(yǎng)。每位高職院校的畢業(yè)生最終都是要走向社會(huì)，進(jìn)入工作崗位，這就需要學(xué)生必須不斷的提高自己的能力，其中就包括了學(xué)生的個(gè)人審美能力，只有這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展的更好。特別是對(duì)于一些專業(yè)需要進(jìn)行一些設(shè)計(jì)類的工作，就更加需要具備審美能力，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有很大影響的。

（三）符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)

大學(xué)生是心理和生理都在快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要把握好學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美意識(shí)的培養(yǎng)，并且教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，只有這樣才能更好的進(jìn)行美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)。教師要不斷豐富美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課程的興趣。在美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)上，一定不要只注重對(duì)學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。可以在課堂上多讓大家發(fā)揮自己的想象力，分別說出自己對(duì)于美術(shù)作品的想法和觀念，多讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課程的積極性。

四、美術(shù)鑒賞課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的作用

（一）美術(shù)鑒賞課程是高職院校教學(xué)的重要部分

高職院校教師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)過程中，不僅僅是對(duì)于美術(shù)知識(shí)的講解，還會(huì)涉及到很多方面，這就在無形中豐富了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，教師在美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的內(nèi)容上的選擇也一定多花一些心思，內(nèi)容的選擇對(duì)于學(xué)習(xí)效果有很大的影響，好的內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生審美意識(shí)是至關(guān)重要的。

（二）美術(shù)鑒賞課程是培養(yǎng)高職學(xué)生審美意識(shí)的重要途徑

美術(shù)鑒賞的內(nèi)容大多數(shù)都是圖片和文字相結(jié)合的，文字是描述鑒賞內(nèi)容的一些介紹，圖片就是學(xué)生主要鑒賞的教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從這些作品中感受到美。

（三）美術(shù)鑒賞課程可以提高大學(xué)生的修養(yǎng)

美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)不單單是讓學(xué)生學(xué)到教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)，更多的是對(duì)于美術(shù)作品的欣賞和領(lǐng)悟，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生提高自己的審美能力，實(shí)際上是對(duì)美好生活的熱愛，是對(duì)生活更多的領(lǐng)悟。

案例：在高職院校美術(shù)鑒賞課程中，教師選擇了《向日葵》這幅作品作為教學(xué)內(nèi)容，《向日葵》是法國(guó)著名畫家的梵·高美術(shù)作品。向日葵是一種向著太陽盛開的植物，充滿希望和陽光，對(duì)生活充滿熱情。在這幅作品中，大家能看到的向日葵被賦予了生命，不單單是一株植物，向日葵給人溫暖的感覺。在這個(gè)作品中，向日葵就是生命的象征，朝氣蓬勃，作品的顏色其實(shí)并沒有過于華麗，只是簡(jiǎn)單的黃色和青色以及少許的綠色，但卻讓人充滿生機(jī)和活力。教師通過對(duì)這個(gè)作品的講解，可以讓學(xué)生感受到作品的美好，除此之外更多的是對(duì)美好生活的向往，對(duì)生活充滿熱情。即使在未來的道路上遇到困難，只要想到向日葵就可以充滿活力，這就是作品對(duì)人們審美的影響，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都是至關(guān)重要的。

五、結(jié)語

高職院校開展美術(shù)鑒賞課程是很有必要的，美術(shù)鑒賞課程的作用是其他課程無法替代的。美術(shù)鑒賞課程可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。通過對(duì)美術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加熱愛生活，對(duì)大學(xué)生未來的職業(yè)生涯也有很好的幫助作用。但是，就目前的情況來看，很多高職院校對(duì)大學(xué)生美術(shù)鑒賞課程的重視程度不夠，很多院校甚至還沒有設(shè)置美術(shù)鑒賞課程，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是很不利的。高職院校一定要重視美術(shù)鑒賞課程教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀英.新課改背景下高中美術(shù)鑒賞課有效教學(xué)的研究[D].延吉：延邊大學(xué)，2011.

[2]田醒.河北省高職院校美術(shù)公共課調(diào)查研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2013.

[3]張春燕.解釋學(xué)視野下的當(dāng)代大學(xué)生美術(shù)審美教育[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2009.

[4]王千.試論美術(shù)鑒賞課在高職素質(zhì)教育中的作用[J]. 美術(shù)大觀，2013，（09）：159.

[5]李玉銘.廣西高校公共美術(shù)課現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2009.

[6]陽璐西. 高職美育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2010.

[7]周艷霞. 高職院校音樂劇鑒賞課教學(xué)與實(shí)踐研究[D].南京：南京藝術(shù)學(xué)院，2011.

[8]宋培鑫. 新課標(biāo)下（普通）高中美術(shù)鑒賞課情境教學(xué)初探[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

作者單位：

李海燕：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院。