創新高中音樂課堂之我見

漆瑯

【摘 要】高中音樂課堂，本來應該是對學生德育教育的好陣地，可是，多數音樂教師卻沒能把握好音樂課所特有的學科優勢，使學生喪失了音樂學習興趣，音樂課上幾無收獲。恰在這時，新課程改革推進，我在課堂教學中，摒棄原來的教學理念，積極創新，使自己的音樂課上的有聲有色。既弘揚了民族音樂，又提升了學生的音樂素養，也促進了學生人格的健全。

【關鍵詞】創新 高中 音樂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.143

傳統的音樂課堂，“三尺講臺，一支粉筆，一張嘴”，使學生對音樂課喪失興趣，學習積極性無從談起，音樂課所特有的得天獨厚的德育教育功能被埋沒。作為高中音樂教師，我正在為高中音樂教學陷入這樣的困境而一籌莫展之際，新課程改革的春風吹遍了神州大地，這讓我有種久旱遇甘霖的感覺。我想，無論如何也要積極進行教改實驗，使高中生愛上音樂課，在音樂課堂上有所收獲。

于是，我積極投身于教改大潮中，深入分析當前高中音樂教學中存在的問題，并深入研究教改之策，期待運用高中音樂課堂實施素質教育，提升學生能力的目的。

一、當今高中音樂課堂教學中的問題

（一）高中音樂教師對音樂教材所要達到的教學意圖理解有誤

音樂方面教材的選擇要突出風俗習慣、民族精神以及愛國主義等方面的內容，加強音樂教學中的文化取向及屬性將精神文明觀念和愛國主義思想在音樂教育中升華。通過音樂力量的幫助，提升學生的高尚品格，慢慢培養學生高雅的審美觀念，并且可以日積月累，塑造學生健康、積極的心理以及高尚的人格。然而因為教師把自身定位于音樂基本知識的教學者，用傳統教材照本宣科，忽視了高中音樂教學實用性以及實踐性的根本特色，造成音樂教材選擇和音樂教學觀念與高中音樂教學實踐脫軌。

（二）音樂教學態度不積極、音樂教學目的不清楚

在高中音樂教學過程中普遍都有著設備陳舊以及老化等現實的情況，老師教學的積極性遭受了打擊，導致老師僅僅將自己單單定位在音樂基本知識的教學者，忽視了教師自身在高中音樂教學中素質教育者的使命，導致工作欠缺熱情、音樂教學態度不夠積極、音樂教學目標不夠清楚。

（三）學生缺乏音樂學習的動力，多數為被動式學習

在應試教育的大環境之下，當前音樂教學變成了那些考不上名牌大學而又想考取好大學的學生的另一條捷徑。學生的音樂學習存在急功近利的思想，多數學生都想以報考音樂院校，并不是因為熱愛音樂學習，而只是因為想上個大學。由于不是興趣所在，多數學生音樂學習缺乏動力，而是被動地去應付音樂學習。

二、高中音樂課堂教學創新與實踐策略

（一）更新觀念、更新教法

要轉變傳統意義中的以老師為中心的一味灌輸式的教學方法。老師在音樂教育教學中要加強與學生之間的交流互動，營造出輕松快樂的學習氛圍。應著重加強高中學生審美觀念的教育，將被動聽課轉變主動學習。要充分對各種科技教學方法加以利用，應用多媒體手段，將教學中的理論性知識轉化為感性化的知識。要營造出良好的教學氛圍，使得學生們經過反復學習，理解到音樂的意境，以此提升高中學生群體對音樂藝術理解的能力，并且提升高中學生的音樂素養。要改變音樂課程的考試方法，用考查或者通過綜合表演的方法，使得學生在情感、創造力等各方面的能力得以鍛煉提升。

（二）將培養學生的創新思維及輻射思維作為重要教學內容

輻射思維指的是在解答問題的考慮進程中，不局限在一個難點或者一條線索上，而是根據目前的信息考試，從多個方面進行觀察，并且向多個方向拓展，不受到一般想法、方式或者規范的限制，同時從這些輻射且不同的思維中，尋求多種不同的解決問題的方法，從而出現多種不同的結果。輻射思維是一種非常重要的創造性思維。創新思維是創新活動的關鍵因素，其擁有突發性、靈活性、敏捷性、整體性、獨特性及輻射性這幾個特點。創新思維對于高中學生順利解決現在或者將來會遇見的各種情況，學生可以較好的掌握知識點，同時可以把知識點廣泛的應用到其遇到的各種問題中去，使得學生順利完成學習活動。

（三）開拓音樂實踐教育的道路

要加強高中學生中的各種文藝類社團的組建，主動組織群眾性的音樂藝術活動，比如藝術表演、音樂專題演講等。要積極鼓勵并支持學生參加各種歌手比賽之類的各種音樂藝術的比賽之中去，這樣，音樂人才可以在具備社會影響力的比賽之中嶄露頭角。在各種音樂實踐中主動鼓勵學生自己動手創作，包括填詞，譜曲以及進行自己配樂朗誦，能夠使高中學生自主地遨游在音樂的快樂之中，真實地享受到音樂藝術帶來的魅力。總而言之，應該為高中學生創造出一個展示其自身音樂才能和涵養的各種機遇，使得高中學生充實地領悟到音樂藝術所具備的審美觀念，并能發揮出學生想象力和創造力。組織音樂課外教學可以使得學生的社交能力和心理素質得到鍛煉，鍛煉高中學生的品性，培養學生的情操，以此激發出學生積極向上、勇于挑戰的勇氣和自信，為學生以后進入社會生活打下堅實的基礎。

總之，高中音樂教師要把好教學方向的“舵”，讓高中音樂課堂以自己的學科優勢征得學生的喜愛。普通高中音樂教學課程是一科以音樂審美教育為重點，為弘揚我國民族音樂文化而開設的一門課程。所以，如何健全高中音樂教育制度，有效的提升音樂教學品質，從而充分的發揮高中音樂教學在素質教學中的重要作用，這就需要從事高中音樂教學的教師在長久的教學工作中去不斷地總結與探索。