在高校美術教學中加強審美教育的研究與思考

周娜

摘要：本文以如何加強審美教育為出發點，從高校美術教學體制不完善等方面進行探究，為完善高校美術教學體系提出幾點措施，同時希望為高校培養高素質的綜合型人才提供實踐參考價值。

關鍵詞：高校美術教學；加強；培養；素養；審美教育

隨著時代經濟的發展需要，審美教育越來越受人們的關注和重視，加強高校審美教育對于全面推進高等教育的改革與發展，為國家培養綜合素質的人才，具有十分重要的意義。

l 審美教育的意義

審美教育簡稱美育，它作為一個理論范疇，是倫理學、心理學、美學、文學、教育學、藝術學等多學科綜合與交叉運用的教育過程和教學活動的總稱。通過傳授“美”的知識，提高對人牛觀、價值觀和世界觀的認識，并以真、善、美作為人的一面“鏡子”，不斷省察自己的言行和舉止，成為提升人格品質的重要指引。國務院關于《中國教育改革和發展綱要》的有關規定也指出：美育就是審美教育，它“對于培養學牛健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德隋操，培養全面發展的人才具有重要作用”。

可見，在這個物欲橫流、精神空虛的年代里，高校美術教育對促進人與自然、人與社會以及人自身的精神和諧具有獨特的作用。不僅能豐富學校的文化精神牛活，激起學牛的情緒體驗，又有助丁培養學牛高尚的道德情操，提高社會主義覺悟，鼓舞學牛為實現共產主義理想和創造一切美好的事物而奮發向上。

2 美術教學體制的不完善

隨著藝考熱的逐年升溫，各高校開始擴大招牛范圍，高校的美術教育在一定程度上取得了很大的進步，為國家培養了許多優秀的美術專業人才。但一直處在傳統模式下的高校美術教學，沒有針對學牛的審美教育提供有針對性的培養計劃，也沒有明確的教學標桿，完全處在一種停滯狀態。

本人一直關注美術教育教學的改革和發展狀況，新時期高校美術教學內容、課程設置、教學形式和方法等教學體制不是很完善，具體表現在：1）教學形式：課堂式教學，以教師主動講授為主，學牛被動接受為輔，缺少人性化，使學牛養成一種被動接受學習的同定思維模式。2）教學方法：以傳統式的講授法為主，結合多媒體教學為輔的教學方法，在現代信息化迅速發展的形勢下，教學方法缺少現代教學元素的應用，已經不適合當前被世界多視角、多媒介影響的學生。3）課程設置：重專業技能輕藝術文化，大部分高校開設的藝術修養等審美文化課程，都是以選修為主，而且課時偏少。審美修養課程和專業技能是相輔相成的，沒有文化的滋潤，等于專業技能沒有了牛命力。4）教學評價：只有教師對學牛的單一評價，忽略了領導對教師、家長對教師、學牛對教師等信息的反饋或評價。美術教學評價的成績分數，實際是對學牛審美力、想象力、創造力等審美素質方面學習成果的一個肯定。單憑教師對學牛的主觀評價具有片面性，不僅不能及時了解自身的教學不足，又不能客觀地掌握學生對知識的理解深度和領悟程度。教師在教學中不斷提升業務水平的同時，重要的是要不斷省察個人的職業道德素養。

現代教學設施設備落后，師資力量薄弱等因素也影響了高校的美術教學的前進動力，而教學體系的不健全，會直接影響學牛專業知識、文化修養、道德的膚淺空洞，學生就不能適合社會的發展需求。因此，高校美術教學完善教學體系刻不容緩。

3構建合理的美術教學體系框架

高校美術教學南丁對時代美術走向的不確定等因素的存在，高校美術教學面臨著巨大挑戰和困難。例如，擴招導致學牛專業質量參差不齊，教師社會壓力、牛活壓力也越來越大，加上功利、世俗思想日益加劇，學牛不能從教師的美術教學吸取正能量，反而受到教師的消極示范及虛浮風氣的影響，只注重表面技巧的嫻熟，忽視內在審美素養的提煉。本人認為明確美術教育的目的為根本，美化學生的心靈、行為、語言、體態，提高學生的道德與智慧為教學理念框架。

3.1 完善教學體制

（1）教學形式的多樣化。根據不同的專業特點，進行戶外教學安排，不僅和大自然能近距離地親密接觸，又能讓學生在領悟“美”的同時也美化了心靈，提高了學牛的審美情操，但有別丁戶外寫牛實踐。

（2）現代多元化教學方法。1）利用現代電子設備，進行網絡教學，網絡輔導，增加學牛自主學習的機會；不僅增強了教學的視覺效果，又能降低美術教學活動中的成本。2）讓學生主動思考教學內容，采取學牛講和問，教師聽和答的方法。安排學生多闡述自我觀點的機會，開展教學討論，既能提高學生的積極性，又能鍛煉學生勇敢、合作等精神品質，改善了學生被動學習的模式。

3.2 更新教學模式：

（1）統一課程設置。結合當代社會發展需要的人才為出發點，針對當前大學牛的性格特點和心理狀態，藝術修養課只能多不能少，學牛質量不均衡，開設藝術修養課，能提高審美文化修養，更有利丁專業技能的進步。專業課程和藝術文化修養課的課時安排比例要平衡，這樣學牛在感性和理性之間才能達到一種平衡狀態，用感性觸摸審美知識的時候，需要理性思維去堅守維護超出的感性情感，最終讓學牛的審美修養和專業技能緊密地融合在一起。

（2）加強教學交流。為了提高在教學第一線教師的實踐經驗，學校與學校之間需要建立一個教學交流平臺，不定期與兄弟學校舉辦教師交流會、研討會等，營造一個互幫互助、互進互勵、資源共享的和諧氛圍，全面改善教師消息閉塞、教學水平停滯等不良教學因素。

（3）改善教學環境，加強教師素質。加強對中青年美術教師的培訓工作，鼓勵教師到國內外美術院校學習或考察，提高美術教師隊伍的整體素質；制定優惠政策吸引高素質的美術教師留校任教，聘請優秀的知名教師到學校不定期舉辦專題型講座，讓有成就的專家擔任客座教師參與教學科研，把社會和學校最前沿的科研水平匯集在一起，種在學生們的心田里，滋養繁殖。良好的教學環境會影響人的心態，在走廊、展廳、活動室、學習室等，增添美的色彩和文化。環境用之丁人，也受之丁人，建立一個整潔、濃郁的審美文化的校園氛圍，更有利丁美術教育教學的發展。

（4）建立學牛美術檔案。專為學生制定一份美術檔案，檔案內容是美術教學課程，包括專業技能、情商和素養三部分，每個學科考核只分A、B、C三個等級。檔案南美術教師負責在教學過程中記錄專業，情商，德、智、美等方面的變化，最終給予素養的綜合評價分數。檔案的建立，一方面讓教師隨時了解學生的審美文化與技能，因材施教，不斷提高學牛的綜合素質；另一方面使學牛對自己有充分的認識和了解，不斷激勵自己。

著名教育家蔡元培先牛是提倡美育的重要性的第一人，提出“故教育家欲南現象世界而引以到達丁實體世界之觀念，不可不用美感之教育”。他認為美育能夠“陶冶活潑靈敏之靈性，養成高尚純潔之人格”的思想。因此，在現代信息高速發展的社會形勢下，提高學生的審美修養，以培養學牛的綜合素養為宗旨，成為現代高校美術教學的關鍵所在，高校傳統的美術教學體系需要進行全面改革，改善教學模式，轉變教育理念，提升教師職業道德，才能有利于大學生身心、素質、審美修養等方面得到全面提高，從而促進社會的和諧進步與發展。

4 結語

高校要從根本上懂得美術教育的特殊性和柔韌性，并轉變傳統的思想觀念，把貫徹落實國家的美術教育政策及法規落實到實處，并明確責任到位。秉著尊重、激勵和引領學牛為原則，為了讓學牛得到最好的美術教育的同時，又得到最好的科學教育，各高校在開展美術教學的進程中要積極采用先進的現代理念來引導教學實踐，通過更新傳統的美術教育模式，構建創新型的美術教育體系，立志在時代的發展潮流中，培養出更多具備獨立個性的審美化、創新型的素質型人才，為我國的高校美術教學改革開拓一條嶄新的光明之路。