計算機輔助教學的智能化發展探究

謝飛揚

內容摘要：我國教育歷經多年的發展，計算機輔助教學在教育中的地位越來越高，尤其是在智能化時代來臨之際，在計算機輔助工具的引導下，教學也逐漸向著智能化的方向發展，而在發展的過程中，必須要確定計算機輔助教學智能化的發展目標以及與教學各項因素之間的關系。

關鍵詞：計算機 輔助教學 智能化

一.計算機輔助教學概述

所謂計算機輔助教學，主要就是利用先進的計算機技術在教學中應用，將其優勢充分的發揮出來，如，計算機多媒體的圖文并茂、聲像合一的優勢，再加上計算機網絡上海量信息的提供，為提升教學效率帶來極大的幫助。在當前教學中有很多專業學科的教學中都存在諸多的抽象知識，這些不僅為教師的教學帶來一定的難題，更不利于學生的學習和理解，而通過計算機輔助教學，將教學中的內容充分的拓展，可以利用一些網絡信息來充實教學內容，并利用多媒體表達形式，將抽象知識具體化，更有利于學生的學習和理解，而且，教師在采用計算機輔助教學的過程中，也能節省更多的教學精力，以往費盡心思對學生施教的重難點知識，在計算機輔助教學下，通過簡單的多媒體演示就能達到這樣的效果。另外，計算機輔助教學是教學方式的一種改進，將相關教學內容更加直觀、形象的展現在學生面前，不僅能夠集中學生的注意力，同時對調動學生學習的積極性，以及培養學生的學習興趣也有著一定的作用。而學生在亢奮狀態下學習，思維能力、記憶能力、理解能力等都能有效的應用到知識的學習中，在計算機輔助教學的運用下，對培養學生的綜合素質也有著一定的幫助。

二.從智能化向著學習適應性的方向轉變

近些年來，計算機技術的發展極為迅速，在諸多領域中得到重用，尤其是在教學中，利用計算機作為輔助教學工具，不僅可以有效的提高學生的學習效率，同時在新穎的教學方式下，對激發學生的學習興趣也有著一定的作用。計算機輔助教學工具主要是運用聲像合一、圖文并茂的方式來讓學生學習過程中聽覺、視覺同時接受信息，從而有效的提升學生的學習效果。計算機輔助教學是趨于智能化的，卻出現與實際教學環境不符的現象，再加上計算機多媒體設備本身智能技術存在一定的局限性，在一些教學環境下運用也顯得差強人意，未能將其輔助教學的作用充分的發揮出來，教學效率也將受到一定的影響，因此，作者建議，應將計算機輔助教學的智能化向著學習的適應性方向轉變，這也是未來計算機輔助教學必然的發展趨勢。

三.從教學智能化向著認知理論化的方向發展

在計算機輔助教學進行的過程中，由于運用的科目以及環境的不同，也使得計算機輔助工具的開展將會面臨著不同理論知識的學習，從不同角度出發對學習進行一系列的詮釋，對計算機輔助教學的運用效率也將有著直接的影響。自社會主義學習理論構建以來，對學習者本人的經驗以及社會文化背景都有著一定的影響，近些年，計算機輔助教學逐漸趨于智能化，但是，從認知理論的角度上來講，還存在欠缺，計算機輔助教學應逐漸從教學智能化向著認知理論的方向發展，并將其與認知理論建立有效的聯系，這樣才能將計算機輔助教學的作用充分的發揮出來。

四.總結

總的來說，計算機輔助教學已逐漸滲透到我們的學習中，而且蔓延的速度極快，在計算機輔助教學的影響下，教學也逐漸向著智能化的方向發展，相比于傳統教學手段來說，利用計算機輔助教學對提高教學效率有著極大的作用。另外，在計算機輔助教學的應用下，對發揮學生學習的主觀能動性以及激發學習興趣也有著一定的作用，為了將計算機輔助教學的作用充分的發揮出來，在未來的發展中應對計算機輔助教學智能化的發展確定方向，如本文提到的向著學習適應性的方向轉變、智能化教學系統的方向轉變、認知理論化的方向發展等，進而有助于促進計算機輔助教學的智能化，促進我國教育事業的快速發展。

參考文獻

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