創新教學提高效能

王建勤

[摘要]新課程改革增加了思想政治教育的時代感、針對性、時效性和主動性。這對作為掌舵者的教師提出了更高的要求，要解放教師的嘴巴，留給學生更多的思考空間；不斷為自己“充電”，適應現代教育；耐住性子不急于求成；實現情感、態度與價值觀目標；新課程需要教師間合作、創新性學習。

[關鍵詞]教學提高教師

[中圖分類號]G632.4[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210103

新課程改革增加了思想政治教育的時代感、針對性、時效性和主動性。這對作為掌舵者的教師提出了更高的要求，從“填鴨者”向“指導者”轉化；由高高在上的“執教者”向“合作者”轉化。同時還要通過自學、培訓、聽評課等多渠道提高自身素質。

一、解放教師的嘴巴，留給學生更多的思考空間

舊的教學模式中，教師一支粉筆，高高在上，一堂課從頭講到尾，學生跟著教師思路走，沒有思考的空間。導致學生死學，沒有創新思考，生搬硬套，不能舉一反三。“滿堂灌”的教學方式，使學生缺乏學習的主動性，感到學習是乏味枯燥的，毫無興趣，學校不再是樂園。一部分后進生先由厭學再到輟學，終止了享有教育的權利。我所在的是農村中學，七年級新生報到時每個班有五十多人，到九年級畢業時每班都有幾個輟學。雖然教師極力勸導，但學生以“聽不懂，跟不上”為由而輟學。看著一張張空座位，我陷入深思，學生輟學究竟誰之過？為什么他們把學習看做是一件痛苦的事？為什么中國教育培養的是高分低能的學生？可見，這種“填鴨式”教學，是不利于能力培養和身心發展的。新課程改革要求教師要作為“主導者”，運用自己的教學理念和方式，指導學生進入本堂課，發揮其主體作用。教師管好嘴巴，讓學生充分思考，自己歸納總結，才會加深理解，使學習效率最大化，并享受到學習的樂趣。

二、不斷為自己“充電”，適應現代教育

當代中學生思維活躍，并且通過大眾傳媒獲取了許多新觀點、新知識。在課堂教學中他們往往會發表自己獨到的見解，甚至當面對教師的觀點提出質疑。還不時地嘣出很多網絡用語。難道他們會喜歡恪守陳規的教書匠？如果教師還僅限于教教材，吃大學所學專業知識的“老本”，那會處于尷尬境地。新時代、新課程所需的教師要緊跟時代步伐，不斷學習，不但具有豐富的專業知識，還要知識淵博，廣泛涉獵各學科，了解學生心理，這樣才能因材施教。因此教師要學習符合當代中學生的心理學，融入學生，及時溝通，排除學生的不良情緒，讓學生信任你，喜歡你，從而喜歡你的課。通過多種途徑的學習，把握教學規律，巧妙處理各種“難題”，這樣教師才能成為學生學習的參與者、引導者和合作者。

三、耐住性子不急于求成

很多教師在授課過程中，常會直截了當告訴學生答案。或者學生回答不準確不全面時，或者學生還處于思考階段，教師就耐不住性子，急于求成，說出結果。更有不少教師自問自答，是既扮演教師又充當學生的雙重角色。“重結果，輕過程”是傳統課堂教學中的弊端，知識是前后相互銜接的，所以古人說“溫故而知新”，如果讓學生只知道結果，而忽視知識的延展性，就會限制學生的思維，阻斷其對知識的探索。最終結果是學生只知其一，不知其二，似懂非懂，知識斷鏈，回答問題沒有邏輯性。學習過程是一個對外界知識內化的過程，應充分發揮學生的自主探究，讓其參與揭示知識形成的過程，最后讓學生概括得出結論。這樣形成的知識牢固，而且易于理解，又能提高學生辯證分析問題的能力，教學達到事半功倍的效果。

四、實現情感、態度與價值觀目標

作為新課程的三維目標之一——情感、態度與價值觀，體現了教育的根本意義——施以學生“人”的影響，首先學會“做人”再“做事”。中學生的人生觀、世界觀、價值觀正處于形成階段，具有較強的可塑性，每堂課的情感態度與價值觀目標是不容忽視的。教師在備課中不惜花費時間和精力，去落實此目標。在課堂教學中可用名人軼事、典故，或學生的不文明行為，或偶發事件，或媒體報道的道德事件適時進行德育。“學高為師，身正為范”，教師為人處世的風范、言談舉止會對學生產生潛移默化的影響。教師要不斷提高自身素養，加強師德修養，以品性折服學生，以人格魅力吸引學生，陶冶他們美好的情操。

五、新課程需要教師間合作、創新性學習

現代教育是開放式教育，要求資源共享，要營造相互合作、學習的育人環境。當代中學生常會出現新問題，讓“老教師”措手不及，與其他教師合作，共享問題的解決，積累豐富的教學經驗。在教學中常會遇到棘手的問題——模棱兩可，沒有標準答案，單靠一個人的能力無法解決。多人合作，多方位、多角度思考，才能得出比較全面的答案。團隊合作促進教育的同時，還要創新性學習，通過聽評課、集體備課、校本聯校培訓、遠程網絡培訓等多種渠道相互學習，提高教學效能。多媒體運用于教學，它們的積極作用不言而喻，這要求教師學習計算機知識，以適應時代需要。

總之，新課程改革對教師提出了更高的要求，廣大教師要在教育實踐中不斷總結，取長補短，完善自己，充實自己。創新是民族進步的靈魂，因此要敢于邁開腳步，創新教學，以提高效能。

（責任編輯斯陌）