淺談“自主、合作、創(chuàng)新”模式在教學(xué)中的應(yīng)用

鄭曉輝

[摘要]闡述“自主、合作、創(chuàng)新”體育教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)和必要性，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的對(duì)比分析闡述在體育教學(xué)過(guò)程中如何去運(yùn)用和實(shí)施，并對(duì)此模式的操作提出要求，實(shí)施的體會(huì)和效果，以期待更進(jìn)一步提高。

[關(guān)鍵詞]自主性合作性創(chuàng)新性體育教學(xué)教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)]G632.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）210099

隨著教改的深入發(fā)展，體育教學(xué)質(zhì)量得到很大的提高，教學(xué)內(nèi)容得以更新，教學(xué)方法得以改進(jìn)。體育課對(duì)青少年到底意味著什么，是體育教育者應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。“自主、合作、創(chuàng)新”體育教學(xué)模式對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)具有重要意義，尤其是對(duì)于指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用具有一定的指導(dǎo)意義。

一、“自主、合作、創(chuàng)新”體育課教學(xué)模式的理論要求

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

自主學(xué)習(xí)就是要確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和意愿，自由、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師不再滿堂灌，不再主宰學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。因此，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、四肢、腦，發(fā)揮自主意識(shí)的能力進(jìn)行創(chuàng)造性思維、指導(dǎo)自身實(shí)踐的過(guò)程。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性

合作，是指師生之間、學(xué)生之間的合作。合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在初步得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，在合作、和諧精神的指導(dǎo)下，從正反、縱橫、交叉方面進(jìn)行深入分析、討論、學(xué)習(xí)、提高。

3.注重教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新性

創(chuàng)新學(xué)習(xí)就是要求在教學(xué)中注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，聯(lián)系生活，動(dòng)態(tài)設(shè)疑、質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生尋根問(wèn)底，不輕信下結(jié)論，不迷信教師，而是引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生自己提問(wèn)題、找規(guī)律、概括、解決問(wèn)題等。因此，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程就是在求同訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生求異思維的過(guò)程。

二、“自主、合作、創(chuàng)新” 體育課教學(xué)模式的實(shí)施重點(diǎn)

1.悉心引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性

由于體育教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與進(jìn)行身體鍛煉的過(guò)程。因此，首先要讓學(xué)生確立體育鍛煉的目標(biāo)，掌握幾種適合自己的學(xué)習(xí)方式，促使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”，體育教師應(yīng)以指導(dǎo)者、幫助者、關(guān)心者、服務(wù)者的角色來(lái)參與活動(dòng)中，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，心甘情愿練習(xí)。

2.重在組織學(xué)生的合作性

體育課堂教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)的方法，不僅能快速、有效地提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。體育課堂教學(xué)的面授式是必要的，但往往不能給全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生主體意識(shí)及學(xué)習(xí)能力的形成，尤其不利于對(duì)后進(jìn)生的因材施教。

3.及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性

在體育教學(xué)實(shí)踐中，要引導(dǎo)學(xué)生敢于思維，勇于探索，善于創(chuàng)造，作為體育教師應(yīng)適時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)求異，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三。

三、“自主、合作、創(chuàng)新” 體育課教學(xué)模式的數(shù)據(jù)分析

1.兩組學(xué)生身體素質(zhì)增長(zhǎng)的差異比（分）

組別入校時(shí)三個(gè)月后一學(xué)年后

實(shí)驗(yàn)組285.90311.22352.67

對(duì)照組286.44302.58326.41

p>0.05<0.05

2.教學(xué)效果方面的評(píng)價(jià)比較（%）

組別學(xué)生數(shù)培植興趣同學(xué)之間融洽體能發(fā)展培養(yǎng)意志品質(zhì)情意表現(xiàn)增進(jìn)精神健康

實(shí)驗(yàn)組50839086.541.961.582.5

對(duì)照組5072.870.774.841.536.242.3

x26.2521.878.450.00720.8834.25

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，分別對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)驗(yàn)組對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式的整體改革思路、創(chuàng)新意識(shí)的可行性得到充分的肯定。

四、“自主、合作、創(chuàng)新” 體育課教學(xué)模式的一點(diǎn)體會(huì)

實(shí)施“自主、合作、創(chuàng)新”教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，從單純的技術(shù)教學(xué)或體質(zhì)教學(xué)向全面育人的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，努力提高體育教學(xué)綜合效益。

在體育教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新提供保障，努力營(yíng)造良好的氛圍。教師在教學(xué)過(guò)程中，首先明確了本節(jié)課的指導(dǎo)思想，編排好教學(xué)的程序，把握好完成課的一些條件，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生需要和學(xué)生感興趣的情境，然后再通過(guò)精心的組織和靈活運(yùn)用教學(xué)方法上好每一節(jié)課。

[參考文獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯斯陌）