農村生源的流失，義務教育的尷尬

湯橋亮

[摘要]在我國社會經濟的轉型時期，城鄉差距進一步拉大，大批勞動力外出務工，一些農村務工人員遷移到城市居住，使農村中小學校義務教育面臨一種尷尬的局面，農村學校生源的流失不斷擴大，造成學校班級人數迅速減少，要對農村生源去向問題做分析，解決這一問題。

[關鍵詞]農村生源流失

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210094

我們如果從報刊、網絡上了解，就會發現，現今農村學生流失的確非常嚴重，如：海南日報數字報：“生源流失：海口鄉鎮中小學發展之痛——海口農村中小學生源流失的現象非常嚴重，300多名學生銳減為30來人。”義務教育下的農村教育，學生流失何以如此尷尬，學生都去哪兒了？根據筆者一直從事的控輟保學工作中的統計數據和經驗，學生流失去向主要有幾個方面：外出打工的約占70%（主要是去廣東打工）；轉到外鄉鎮、外縣、外省就讀的約占27%；在家勞務的約占3%。記得2012年的秋季學期，本鎮小學升初中畢業生有150名，約有50名學生到外鄉鎮、外縣、外省就讀，約占小學升初中畢業生的33%。此后幾年的時間里，小學升初中都有約25%的學生到外鄉鎮、外縣、外省就讀。

一、學生流失去向原因分析

（一）轉到外鄉鎮、外縣、外省就讀

伴隨著中國經濟的快速發展，一些農村家庭相對富裕起來，不愿意讓孩子從小輸在起跑線上，家長會尋求比農村更好的學校讓子女就讀，為子女尋找和營造良好的學習環境。畢竟城市學校的教學環境、教學資源、師資力量會比農村更具有優勢，這也是一種教育資源分配不合理的現象。還有城市中一些私立學校的興起，私立學校在教育教學、管理方面會優于公辦學校，使得農村家長更放心把自己的子女放到私立學校，這也吸引了相當部分的學生。

（二）外出打工

很大原因是因為學生成績不好，想盡快走入社會賺錢。由于社會的快速發展和現階段的轉型時期，家長、學生受到別人的影響，看到了少數沒有文化的人也能賺大錢，也能發家致富，而許多大中專畢業生卻很難就業，賺錢還不如小學文化的打工仔。有些家長看到人家的小孩在外打工掙了些錢，讓他們做出了急功近利的選擇，“讀書無用論”就成了他們的托詞，認為不如縮短子女受教育的時間，減少教育投資，自己在外打工不如也帶上子女，好讓子女早些掙錢。他們根本不知道，讓義務教育階段的學生輟學是違法行為。其實，這些學生的家庭并不是很缺錢，我們從這幾年的寄宿生補助發放中了解到，一些學生家長領到每學期的那幾百塊錢后，馬上給了學生，學生很快就去買了手機，而不是真正用在學校的生活與學習中。

（三）在家勞務或玩耍

很多是厭學的學生，并非是真正家庭困難的學生。有些學生就是貪玩，一說到學習就頭痛，不如在家可以上網看電視，不受教師管，自由得很，說什么也不愿意到校讀書。有個這樣的學生，幾個教師去到他家，家長也在場，向家長介紹，這是班主任，那是語文老師，那是數學老師……各教師談了該生在校的表現情況，進行了鼓勵和動員，道理說了一大堆，但家長的態度仍不堅決，寵著孩子，使得他不愿意回校就讀，也不想外出打工，就是想在家里玩。

二、破解農村學生流失難題的方法

1.縮小城鄉差距。國家要加大對農村中小學的投資，包括軟硬件的投資，改善農村學校的教學環境，校園校舍的美化，師資力量的合理配備。

2.在進行學生補助時要有所改變，把補助變為獎勵，形成激勵機制，鼓勵學生讀書，而不是對一些不學習的、家庭不困難的學生也進行補助，要形成榜樣機制，好學生帶動后進生。同時也要對教師形成激勵機制，在利用績效工資發揮激勵作用的同時，還應對教師的住房、邊遠山區教師待遇、生活等方面有所側重。

3.轉變政府職能，規范企業、工廠招工范圍、職責，禁止招收童工，提高有文化有知識的人員就業率和待遇。

總之，控制好農村中小學生源的流失，需要社會、家長、學校共同努力，互相配合，有關部門加大控制學生流失的力度，從源頭上堵住學生外出打工的念頭，做到疏堵結合，使控制學生流失成為一種長效的工作機制，讓所有適齡兒童都能接受并完成九年義務教育這一國家制定的目標。

[參考文獻]

洪寶光.生源流失：海口鄉鎮中小學發展之痛[N].海南日報，2015（1）：13.

（責任編輯斯陌）