田欣
【摘 要】在學生的高中生涯中,班主任扮演著重要的角色。一個班主任所運用到的班級管理辦法關系到學生整體的學習環境,也將會與學生能力的強弱和成績的好壞密切相關。因此本文將主要針對高中班主任的班級管理辦法進行研究。
【關鍵詞】高中教學 班主任 管理辦法
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.120
眾所周知,高中階段對于一個學生的學習生涯起著至關重要的作用,將會影響到學生學習和生活的方方面面,同時也在學生是否能夠進入高等學府學習上起著決定性的作用。作為一名班主任將如何實施有效的班級管理辦法,下文是本人對此提出的個人觀點和意見。
一、建立完善的學生管理體系
(一)選擇合適的人選作為班干部
班主任的工作繁忙,不可能事事親為,而且在某些情況下班主任對學生進行直接管理,略顯生硬,效果也不會特別好,所以選擇合適的班干部尤其重要。在選擇班干部的時候,班主任應該采取“茅盾自薦”與學生投票相結合的方法,這個方法不僅能夠提升學生挑戰難題的勇氣,而且學生自己選出來的班干部更具有公信力。如果班主任只憑自己喜好,選擇成績優秀的學生作為班干部,既會引起其他學生的不滿,也可能會使選出來的班干部驕傲自滿,濫用職權,今后管理工作的開展也將變得困難。
(二)建立完善的班規班紀
俗話說:沒有規矩,不成方圓。班規班紀是學生日常行為規范的標準,嚴格實施班規班紀的內容,有助于班主任建立威信,簡化管理流程。班規班紀的制定首先應由班主任帶領班干部擬定初稿,然后在班級公開宣讀,對大多數學生認為不合適的條例進行適當調整。班規班紀要經過每位同學簽字確認,在此應該注意的是班規班紀要詳細,應涉及學生學習和生活的方方面面,比如何時到教室、清潔衛生的人員安排、儀容儀表的檢查等等。同時也應該建立完整的獎懲制度,對表現優秀的學生進行獎勵,對表現不佳的學生進行懲罰,獎懲制度應該公開,對學生起到示范和警示作用。
二、尊重學生,關愛學生
教書育人是教師的基本責任,班主任的工作重點是育人。班主任在育人過程中,需要尊重學生、關愛學生,成為學生的良師益友。具體點來說就是教師不能擺架子,應與學生和諧相處,關心學生的身體健康、興趣愛好、學習情況等狀況,在學生需要的時候,給予一定的幫助。高中時期,學生可能出現一定叛逆行為,作為班主任應該理解,并對學生進行正確引導,幫助學生更加開心愉快的學習、生活。
當學生得到教師的尊重和關愛時,學生會因為感激等因素在學習上展現出驚人的爆發力。例如,如果一個學生生活習慣不好或是成績不理想,可能會因為覺得自己低人一等而自暴自棄,如果老師及時給予足夠的尊重和關愛,幫助學生調節情緒,將對其產生巨大的激勵作用。班主任也應該關注學生的生活細節,發現學生的個人優點,并注重學生在某方面具有的潛在天賦,因為可能因為發現了學生的潛在天賦,會使得學生的整個人生軌跡發生改變。
三、豐富學生的課外娛樂活動
高中生承擔著很大的升學壓力,課程安排緊密,課外作業多,休息時間少。在這種情況下,學生很可能因為體力不支或壓力過大對學習產生厭倦,最終導致學習效率低下。針對這種情況,班主任應該積極開展各類課外娛樂活動,豐富學生的學習生活。這些活動可以是早操、晚操、眼保健操等一些對學生身體有利且必須執行的活動,同時能夠提升學生的身體素質。也可以選擇合適的時間,讓學生們按照個人興趣愛好自由安排課外活動。比如在周五下午,給學生兩節課的時間在操場上進行自由活動,可以打籃球、排球、乒乓球等等。在學生自由安排活動的時間內,班主任也需要親自參與,這樣既可以拉近與學生之間的距離,也可以起到保障學生安全的作用。
四、積極主動的和各科教師聯系,起到班主任的紐帶作用
班主任在與各科教師的交往過程中,應該積極主動,主動關心各科教師的心理狀態、教學方法等,以同行的身份進行交流,而不是以高人一等的身份,讓各科教師報告工作,如果這樣可能會影響各科教師的教學熱情。同時也應該與各科老師積極交流,從而獲取學生上課和成績的情況,了解學生是否存在上課不認真聽講、開小差或是偏科等問題。在發現存在的問題后,班主任應該與各科教師一起交流探討,進而提出相應的解決方案。另外,當師生之間出現矛盾時,班主任不應該激化矛盾,應該積極開導矛盾雙方,加強矛盾雙方交流,讓教師與學生相互理解包容,大事化小,小事化了。加強與各科教師之間的交流聯系,對教師隊伍整體力量的發揮起著至關重要的作用。
五、組織開展家長會
每學期期中、期末班主任都應該組織開展一次家長會,對學生在校的學習生活情況進行總結,也通過家長反饋學生在家學習生活的總結,充分了解學生,對癥下藥,幫助學生進一步成長。家長會不應只是簡單枯燥嚴肅的活動,而應該和諧的開展,否則學生會因為成績不理想或是在校表現不佳不敢邀請家長,同時家長了解到學生在校表現不佳,回去后采取不當的方式懲罰學生,削弱家長會的作用。
班主任在開展家長會的過程中,應該加強家長與學生之間的交流。高中時期,學生因為叛逆、在家時間少,與家長缺少交流,雙方之間存在矛盾。班主任可以以感恩、我的高中生活等為主題,加強家長與學生之間的了解。家庭環境的好壞對學生的學習生活有著很大的影響。作為班主任,我們有責任給學生創造一個良好的學習環境。
六、加強自我學習
班主任主管理一個班級,班主任能力的強弱對班級的整體水平有極大的影響。作為一個合格的班主任,應該加強自身學習,不僅應該通過學習專業知識提高自身能力,也應該總結自己的管理辦法,有效的方法繼續使用,不當的方法及時更正調整,多向其他優秀班主任學習,更新管理辦法,以挖掘學生學習潛力、提升學生各方面能力為己任,不放棄任何一名同學,以最好的狀態出現在學生面前,給學生樹立榜樣,做到言傳身教,給學生傳遞積極樂觀、認真負責等優秀品質。如果一個班主任懶散、心術不正,這將給學生帶來極壞的影響。
如何做好一個優秀的班主任,是一個值得探索的問題。每個班主任心中都有一套自己的管理方法,只要是對學生有利,就是好的。班主任自身應該認識到自己對學生的發展起著至關重要的作用,認真為學生思考,發揮自己最大的能力。認真做好班主任的工作,不僅對學生有幫助,也是自身能力的體現,班主任的榮譽感,也會讓班主任更用心的為學生服務,體現出自己的價值。