高中語文探究性閱讀教學研究

克玉紅

探究性閱讀是以幫助學生提高閱讀與鑒賞能力為目標的一種有效的教學方法，它是以學生在主動閱讀的過程探尋問題為引線，讓學生通過自己的閱讀體驗，進行自主批判和想象，進而來豐富學生的知識內(nèi)涵。開展探究性閱讀會是高中語文教學的一種必然趨勢，對怎樣進行探究性閱讀進行研究，是具有實際價值的。

1.探究性閱讀教學研究的重要性

（1）順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求

《關(guān)于深化教育體制改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：在素質(zhì)教育背景下，各級學校和教師要積極探索有利于提高學生綜合素質(zhì)能力發(fā)展的有效教學方式。而探究性教學具有鮮明的時代特征，順應(yīng)了新課改的趨勢，符合教學的本質(zhì)，是適應(yīng)新課改下一種有效的教學方式。

（2）符合高中語文閱讀教學的規(guī)律

語文教學不僅承擔著教會學生讀、寫、認字的任務(wù)，更背負著傳承中華傳統(tǒng)五千年文化的重任。閱讀是幫助學生學好語文課程的關(guān)鍵，是語文教學的重點和難點。一堂高效率的閱讀課，不僅可以幫助學生學到很多新的詞語、語句，還可以幫助學生更好地把握文章的主旨內(nèi)容、深化對文章的理解能力，進而提高對語文學習的興趣。也正如此，學生如果對閱讀教學理解的透徹，那么整個語文課程的學習將會更加順利。

2.探究性閱讀的特征

何為“探究”？從字面意思我們可以理解為“探索、追究”。探究性閱讀即是：學生在閱讀一篇文章時，不僅僅是單純的把文章通讀一遍，更要對文章中所提到的重點部分、文章的主旨、矛盾點等進行探究。與傳統(tǒng)閱讀方式相比，探究性閱讀可以概括為：問題性;主動性;探究性。

（1）問題性

提出問題，才能對問題進行探究。在高中語文閱讀教學中，要進行探究閱讀，首先需要學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在進行探究性閱讀教學中，不管是由老師提出的問題，還是由學生自發(fā)提出的問題，都要注意所提出的問題必須是開放性的，只有這樣才有進一步探究的意義。

（2）主動性

探究性學習不同于傳統(tǒng)教學方式，傳統(tǒng)教學方式以教師為主體，教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位。在進行閱讀教學時，老師面面俱到，從介紹作者生平概括、主要作品入手;對本文寫作的背景進行介紹;然后總結(jié)段落大意;最后對本文的中心思想進行總結(jié)。然而，在進行探究性閱讀教學時，要想發(fā)揮探究的作用，就必須充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)學生的主動性，讓學生自主的參與到課堂中去。

（3）探究性

探究可以說是人類認識世界的基本方式，只有進行不斷地探究學習，人類才能不斷發(fā)展。高中學生還處于一個身心都在發(fā)展的階段，對很多事物懷有好奇心，在進行探究性教學時，必須設(shè)置一定的疑問，激發(fā)學生的探究心理。

3.高中語文探究性閱讀教學的開展

（1）做好課前預(yù)習工作

在進行探究性閱讀前，老師和學生們一定要事先對文章進行預(yù)習閱讀，了解文章的主旨大意，以便為探究做好準備工作。預(yù)習工作也是學生自主學習能力的體現(xiàn)，課前做好預(yù)習工作，可以大大節(jié)省在課堂中因生字詞不暢而浪費的時間，這樣老師和同學們就可以把更多的時間用來探究。通過預(yù)習，學生們可以對文章有整體把握，找出自己感興趣或者質(zhì)疑的地方，為進行課堂探究問題的提出做好準備。

（2）精讀內(nèi)容，找出問題

做好課前預(yù)習工作后，學生們對于文章的主體思想有了初步了解，但是有價值、有探究性問題往往隱藏在“深處”。比如：在看似矛盾處，往往更需要探究。人教版《〈魯迅詩稿〉序》中，郭沫若先生寫到“魯迅先生無心做詩人”“魯迅先生亦無心做書法家”，看到這里我們不會想到魯迅先生在詩歌和書法方面的造詣，覺得甚是矛盾。通過進行探究，有的學生認為：“無心”是相對于魯迅先生在小說和雜文方面的成就;有的認為：“無心”是說魯迅先生淡薄名利，不想當名人，只是想通過這種方式表達自己對社會的不滿等。

（3）小組合作學習，共同探究

課堂教學的主體是學生，老師在課堂中起穿針引線的作用，在素質(zhì)教育時代，老師要把課堂還給學生，發(fā)揮學生學習的自主性。在提出問題后，老師要組織學生進行探究，在探究時可以把學生通過分組的方式，組成小組進行探究。分組的依據(jù)可以根據(jù)：組內(nèi)一致、組間相異的原則。把有相同想法的同學劃分為一組，系統(tǒng)總結(jié)本組人員的意見，最后每組抽出一名學生代表對本組的看法進行總結(jié)。老師在聽完各組的看法后，逐個進行點評，對學生們讀到的見解進行表揚，對學生思考有不周到的地方提出，至此，一堂完整的探究課就圓滿結(jié)束了。

★作者單位：甘肅民樂縣第一中學。