基于手機應(yīng)用的課后學(xué)習(xí)平臺

楊業(yè)長 孟森森 徐榆 陳鋼

摘 要：為了進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的互動性、參與性，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新的興趣和能力，結(jié)合當(dāng)前智能手機在學(xué)生中的普及，開發(fā)了一款基于智能手機的課后學(xué)習(xí)的應(yīng)用。應(yīng)用以大學(xué)物理的課后作業(yè)練習(xí)中的選擇題和填空題為對象，實現(xiàn)自動判斷答案、自動記錄成績、作業(yè)定時提醒、作業(yè)短信提交等功能。應(yīng)用不但能夠幫助教師提高課后作業(yè)批改效率，減輕教師課后工作量，同時也能為同學(xué)們提供課后自主學(xué)習(xí)平臺，增加學(xué)習(xí)的興趣和動力。

關(guān)鍵詞：智能手機 大學(xué)物理 自主學(xué)習(xí)平臺 課后練習(xí)

中圖分類號：N32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（a）-0057-01

手機課后學(xué)習(xí)平臺開發(fā)是基于Android系統(tǒng)平臺，在Android studio這個開發(fā)環(huán)境下，運用C、Java等語言，開發(fā)出一個一個課后作業(yè)答題系統(tǒng)，使用作業(yè)練習(xí)時必須全部答對或一定正確率才算完成作業(yè)練習(xí)，這個模式在很多網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項目中經(jīng)常采用[1]，最終達(dá)到學(xué)生在手機上完成大學(xué)公共基礎(chǔ)課大學(xué)物理課后作業(yè)的目的。國外很多學(xué)生都用手機或者平板來完成作業(yè)，而當(dāng)前國內(nèi)對于課后作業(yè)并沒有很多的手機應(yīng)用，未來信息化時代，學(xué)生用手機做作業(yè)并不是什么新奇的事情，因此開發(fā)一種可以減輕教師批作業(yè)負(fù)擔(dān)的應(yīng)用顯得非常有意義[2]。

1 系統(tǒng)設(shè)計

1.1 設(shè)計目標(biāo)

本應(yīng)用是基于Android Studio的開發(fā)環(huán)境，建立一個大學(xué)物理課后習(xí)題的題庫，學(xué)生通過該軟件可以完成大學(xué)物理課后習(xí)題中的選擇題和填空題練習(xí)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、多樣化成績評定的教學(xué)模式。

1.2 運行流程

本軟件是一個手機應(yīng)用程序，啟動程序之后可以進(jìn)行作業(yè)練習(xí)單元的選擇和查看作業(yè)記錄情況，通過“增加”的按鈕可以選擇作業(yè)單元，頁面簡潔明了。題庫是之前預(yù)存在數(shù)據(jù)庫中的，顯示在界面上也很清楚，方便學(xué)生答題。

2 軟件實現(xiàn)

2.1 開發(fā)平臺

智能手機中Android系統(tǒng)的開發(fā)最為方便，本文介紹的是Google公司推出的開源平臺Android Studio開發(fā)環(huán)境，安裝過程和使用方法可參考官方網(wǎng)站說明或網(wǎng)絡(luò)論壇里的教程[3，4]，雖然android的編程語言為java，但稍懂一門編程語言的如C語言等都可以輕松入門。

2.2 界面設(shè)計

根據(jù)需求分析可以知道，應(yīng)用程序的界面主要分成進(jìn)入的主界面、單元選擇界面、答題界面和成績記錄界面四個界面，知道這些大致的界面之后，可以設(shè)計出應(yīng)用程序界面如圖1所示。主界面用于顯示歡迎用戶的語句，及實現(xiàn)單元選擇、查看記錄的操作，如圖1所示。單元選擇界面中主要包含一個EditText控件，用于顯示或輸入單元數(shù)，兩個Button控件，“開始練習(xí)”按鈕實現(xiàn)跳轉(zhuǎn)至答題界面，用戶通過點擊“增加”按鈕來選擇作業(yè)單元，如圖2所示。答題界面如圖3所示，首先在界面上定義了一個ImageView控件，用于顯示題庫中對應(yīng)單元的題目。然后定義四個RadioButton實現(xiàn)單項選擇，在按下“下一題”按鈕后會有正確或者錯誤的判斷，答對得10分，答錯得0分，如果沒有選擇，會顯示“請選擇答案”。

為了減少程序的頁面數(shù)及減少了設(shè)備內(nèi)存的占用，在實現(xiàn)答題界面時只使用了一個頁面。所有題目及對應(yīng)的答案都存放在一個數(shù)據(jù)文件中，用戶選擇作業(yè)單元后，只將該單元的題庫和答案對應(yīng)的文件序號調(diào)入內(nèi)存，當(dāng)用戶做完一題后，點擊了“下一題”的按鈕后，軟件系統(tǒng)同時進(jìn)行兩項操作：（1）將用戶選擇的答案與事先設(shè)定的答案進(jìn)行對比，正確即得分，錯誤則不得分。（2）載入下一題對應(yīng)的題目內(nèi)容。這種方式不但減少了內(nèi)容占用，也提高了程序的運行速度。除此之外，該方法還有一個優(yōu)點就是便于題庫的更新。

3 程序運行

學(xué)生使用時只要在android手機上安裝該應(yīng)用，即可自主完成相應(yīng)的課后習(xí)題中選擇題和填空題的作業(yè)練習(xí)，實現(xiàn)自動批改，自動記錄成績，在全部做完練習(xí)后可以將最終成績發(fā)送給教師，如圖4中的成績記錄頁面所示。

針對大學(xué)物理教學(xué)中的每個章節(jié)，設(shè)計了一定量的題庫，目前每單元選擇題和填空題總共10個題目。由于程序只能做選擇判斷，所以將填空題全部改造成了選擇題。在學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)時，當(dāng)題目沒有做完，會判斷進(jìn)入下一題，如果做完了該單元，系統(tǒng)會判斷成績是否合格，合格的標(biāo)準(zhǔn)可由開發(fā)者自行設(shè)定，比如達(dá)到總成績的60%可視為合格，參數(shù)的設(shè)定主要是為了防止用戶隨意答題。如果該單元成績合格，即可選擇“記錄成績”，如果沒有全部答對，還可以選擇“繼續(xù)刷分”來提高該單元的練習(xí)成績。如果成績不合格，程序不予記錄成績，可選擇“重做”或者退出程序下次再練習(xí)[6]。

4 結(jié)語

結(jié)合當(dāng)前智能手機的普及，考慮從計算機輔助教學(xué)推廣到手機輔助教學(xué)，通過Android Studio平臺設(shè)計課后學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂參與性，課后獨立性，能給同學(xué)們耳目一新的學(xué)習(xí)體驗，讓同學(xué)們體會到手機不只是用來玩游戲，還能幫助學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)加強平時的學(xué)習(xí)過程，理論與實踐的結(jié)合，掌握基礎(chǔ)理論知識同時的實際能力的提高。同時對于教師來說大大節(jié)省了諸如當(dāng)堂測驗、作業(yè)批改等的工作量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時降低了勞動強度，另外也得到了一種多元化評價學(xué)生的方式。

參考文獻(xiàn)

[1] 王鷹.基于Android應(yīng)用的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（3）：50-56.

[2] 李曉亮.移動智能終端對高校課堂教學(xué)的影響及對策研究[J].高教論壇，2013（11）：67-69.

[3] 王向輝，張國印，賴明珠.Android應(yīng)用程序開發(fā)[M].2版.北京：清華大學(xué)出版社，2012：15-192.

[4] 郭宏志.Android應(yīng)用開發(fā)詳解[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010：12-126.