如何在美術教學中融入社會主義核心價值觀

顏燕軍

[摘要]義務教育階段美術課程的價值之一就是引導學生參與文化的傳承和交流。在黨的十八大召開后，探討美術課堂教學與社會主義核心價值觀的關系的研究越來越多。對此，將社會主義核心價值觀的24字方針融入美術課堂教學當中，以期促進美術課堂進行時代化教學革新。

[關鍵詞]美術課堂社會主義核心價值觀對策

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210055

自古以來，我國對美育就極為注重，教育家孔子就提出了“興于詩、立于禮、成于樂”的理論，認為人才培養需要受到藝術的陶冶，近代教育家蔡元培更是認為美育是教育的重要組成部分。在中共十八大上，習近平總書記正式將“中國夢”定義為中華民族近代以來最偉大夢想，并提出其實施手段是政治、經濟、文化、社會和生態文明五位一體建設，且在會上重點強調了文化的重要性。因此，在美術課堂教學中融入社會主義核心價值觀，是時代的發展要求，更是教學改革的道路方向。

一、借助美術課堂融入社會主義核心價值觀

黨的十八大報告中分別從國家、社會、個人三個層面將社會主義核心價值觀凝練為“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治， 愛國、敬業、誠信、友善”這24字。而設置美術科目的主要目的是讓學生在廣泛的文化情境中認識美術及其文化淵源，并培養學生的創新精神和解決問題的能力。這一理念迎合了我國社會主義核心價值觀的精神層面內涵。

（一）培養學生樸素的愛國情懷

美術課程中描繪的多彩生活可以培養學生熱愛生活的美好情感。教師在授課過程中給學生展示社會美好的一面，或者通過引導、交流讓學生改正錯誤的生活習慣和理念認知，并用最簡潔直白的教育，讓學生將易懂的規則銘記于心，還可以介紹我國美術發展史，以激發學生的愛國情懷和民族自豪感。

（二）培養學生樂觀自由的個性

借助美術課程可以向學生傳遞社會主義核心價值觀的豐富內涵。美術學習可以使學生的人文視野得到拓展，用畫筆和色彩描繪多彩的生活。在美術的世界中，學生的思維是不受外界控制的，他們可以心隨所動，用藝術視角描繪內心的渴望和需求。這恰恰與24字方針中的“民主、自由、平等”不謀而合。

（三）培養學生積極向上的生活態度

美術素材源于生活，無論是畫筆下的色彩風光還是雕塑中的人物塑造，都是從大自然以及形形色色眾人中獲取靈感素材，如米開朗琪羅的《大衛》、徐悲鴻的《新生命活躍起來》、董希文的《開國大典》等。在美術領域中，每個人都有追求藝術的自由，都可以通過自己的想象力和創造力實現藝術創造和升華。

二、當前美術課堂教學存在的問題

當前，我國美術課程在內容設置和文化傳播上存在一些問題，亟待進一步完善和解決。第一，對美術熱衷度下降。無論是小學還是中學美術課程教學往往形式過于單一，每周只安排一節課，起不到應有的教學作用。而且在課堂上，往往是教師先對作品進行講解，然后讓學生自己針對教材或者教師畫作進行臨摹，這種單一、粗淺的教育方式往往會降低學生對美術的學習興趣。第二，側重繪畫技能教育而非德育教育。許多美術教師在講解畫作、雕塑等藝術作品時往往注重其表現出來的藝術價值，卻缺乏文化價值、歷史價值等知識的融入，德育教育缺失，使學生并不能真切地感受到藝術的文化氣息。第三，缺乏觀念植入。藝術領域無邊無際，不同的藝術作品對社會形態的表現形式會有所不同。許多教師在針對名人畫作、雕塑等進行教學講解時，往往只是從藝術角度出發，缺乏社會形態、思想觀念的融入，缺乏對真善美的傳播。

三、在美術教學中融入社會主義核心價值觀的對策

第一，改進教學方法，調動學生的學習積極性。可以采取團隊協作教學（學生自由組成團隊完成美術任務）、以學生引導課堂（教學主角為學生，讓學生通過自己的美學認識來引領大家進行美術學習，教師從旁指導）、創意比賽等形式。第二，強化教師對學生的藝術文化理念的教學。在課堂教學中，教師的主要作用是引導，通過對美術理念、藝術價值、文學價值等進行相應指導，培養學生的藝術欣賞能力，并幫助學生了解藝術作品背后所隱含的核心價值觀。第三，深化普及宣傳，增強社會主義核心價值觀認同感。依托于學校藝術展作品征集活動、美術比賽等進行社會主義核心價值觀宣傳。學?？梢酝ㄟ^對部分優秀作品的藝術解讀，增強學生對社會主義核心價值觀的認同。不僅如此，學校還要嚴格遵照十八大提出的社會主義核心價值觀精神行事，并將其與學校美術課程設置、課程教學相融合，以培養學生愛國、友善、自由、平等、文明的良好品德。

總之，在美術教學中融入當前社會主義核心價值觀，以思想引導行動，使學生在美術學習過程中樹立正確的人生觀、價值觀。

（責任編輯陳劍平）