初中語文現代文閱讀分析方法小略

高春梅

[摘要]近幾年中考語文現代文閱讀分析占分比例較大，做好現代文閱讀分析，是學生語文獲得好成績的關鍵。由于許多教師的教學方法不恰當，不利于學生閱讀水平的提高。主要對閱讀分析的方法進行了論述。

[關鍵詞]現代文閱讀方法關鍵詞語

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210031

近幾年中考語文中，現代文閱讀分析占分比例較大，接近總分的百分之五十，因此做好現代文閱讀分析，是學生語文獲得好成績的關鍵。初中生在做閱讀分析題時，總是看見文章篇幅較長就覺得頭痛，于是胡亂做一通，導致得分過低從而影響總分。針對這種情況，特提出以下方法供大家參考。

一、初讀文段，粗略了解文段大意

在語文考試時，由于考場時間緊迫，不能詳讀細解，就需要學生在有限的時間內進行略讀，著眼于全篇文章的大概意思。第一遍的略讀對于習題的解答有很大的影響。因此，讀第一遍時學生必須靜下心來，讀后能夠了解文段寫了什么事情，作者寫作的意圖是什么。如2008年重慶中考語文現代文閱讀文章是朱成玉寫的《別踩疼了雪》，初讀后就知道文段大意是寫孩子的媽媽去世了，孩子想看雪是以為雪是媽媽變的，由此可見孩子想找到媽媽。

二、根據習題，在文段中相應區域找相關句子或關鍵詞

第一遍略讀后，根據習題對文章的關鍵詞、關鍵句進行有目的的篩選，這就是我們經常說的帶著問題找答案。文段中的關鍵語句，常常出現在文章的標題、開頭、結尾。另外，對文章中獨立成段的句子，過渡的句子，運用了比喻、反復等修辭手法的句子，抒情議論的句子，要特別進行品味，揣摩這些句子是否體現了作者的看法主張，是否反映了文章的深刻含義，是否隱含了文章的主旨。有些散文采用了象征手法或托物言志的寫法，就要仔細品讀，看能否從這些語句中找到問題的答案。如《別踩疼了雪》的練習題是“閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因”，在通讀文段后就會找出關鍵語句整理出答案“在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過看雪找到與媽媽的聯系，以此懷念媽媽”。另外一道題是：“聯系全文，說說‘雪在文中有什么意義？”通過整合就可以得出雪的意義有兩個：一是象征母親美好的形象；二是象征純潔的心靈。

三、理清要點，認真答題

這一步是得分的關鍵，學生歸納能力參差不齊，答題的要點應該從以下幾步進行。

第一步，用原文作答。問題如果是要求用原句作答的，學生通過認真閱讀，直接在相應區域找出原句作為答案即可。這種題型比較簡單，一般學生只要認真閱讀短文都會順利作答。

第二步，用關鍵詞語或句子作答。如果沒有明確要求用原句答題，那么就不要機械地抄襲原文的句子作為答案。其實，答案就在一些句子中，要么是一些詞語或短語，要么是一些句子，抓住這些重要的詞語、短語或句子，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。如2014年重慶中考語文B卷中閱讀分析試題是白蘭華的《果園快樂的時光》，文后有一題是“請你細讀全文，概括他在果園感受到的快樂”，那么學生在讀文章后，就去找出關鍵詞語，組合為答案“1.看麻雀嬉戲；2.捉蟲子喂雞；3.同外婆一起制作鹽菜；4.果園繁花盛開時的溫馨；5.果實收獲時的甘甜；6.外婆的慈愛”。

第三步，自己組織好語言作答。這種題一般根據分值來確定有幾個要點，然后理清要點作答。在回答這類問題時，一定要緊扣題意，盡量在文中去找對應的關鍵詞語與句子，選用恰當的句式，選取適宜的角度去回答。根據問題的要求將文中重要的已知信息進行排列組合，答題時要充分而恰當簡潔，準確又有條理。如果有一些問題無法在文中找到恰當的詞語或者句子來組合答案，那就根據自己的理解，結合自己生活的實際，用自己的語言組織來作答。如2014年重慶中考語文B卷《果園快樂的時光》，文后的另外一題是“聯系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用”，句子是“漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著”，答案是“運用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態，表現了作者的喜悅之情”。其中的“運用的手法，生動形象地寫出”讓所答準確到位，有條理。

四、開放性題目的作答一定要結合生活實際，產生聯想

如《別踩疼了雪》的開放性題目：“讀了這兩位母親的信，你有什么感受？請聯系實際作答。”這道題就是要求學生聯系自己的實際生活，寫出自己對母親的認識，以及對母親的愛。如果學生不聯系生活去領悟，將會失分較多。

總之，初中語文現代文閱讀分析并不是想象的那么困難，掌握了方法，聯系生活仔細閱讀文本，領悟作者的寫作意圖，學生的閱讀水平將會大大提升。

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（責任編輯陳劍平）