我國應加強校企合作培養“雙師型”職教師資機制建設

國家社會科學基金“十一五”規劃2009年度教育學青年課題《校企合作培養“雙師型”職教師資機制的研究》研究表明，我國職業院校在實踐中已探索出多種校企合作培養“雙師型”職教師資模式，并取得了一定成績。但在現有模式中，都還存在或多或少的問題，總體運行效率較低。問題的根源是多方面的，其中機制缺失是最根本的原因。因此，建議加強校企合作培養“雙師型”職教師資機制建設，以提高各種模式的運行效率。一是加強利益機制建設。利益機制是校企合作培養“雙師型”職教師資的前提和基礎，其涉及學校、政府、企業、社會公眾四大利益相關者，這四大利益相關者存在不同的利益訴求。利益機制的構建就是利益相關者間博弈的過程。博弈的目的是滿足各自利益訴求，而政策激勵機制、信息溝通機制是協調利益關系、滿足各利益主體利益訴求的主要措施。二是加強運行機制建設。運行機制是校企合作培養“雙師型”職教師資的核心，是微觀層面的操作程式，具有很強的實踐性。職業學校與企業合作培養“雙師型”職教師資運行過程一般需要組織供需評估、確定合作對象、實施合作培養、評估合作效果四個步驟。三是加強保障機制建設。保障機制是校企合作培養“雙師型”職教師資機制的難點，沒有科學的保障機制，校企合作培養“雙師型”職教師資就很難深入推進。保障機制的建立涉及到政府、行業企業等參與主體，涉及到制度體系、投入機制等方面的創新。