高校思政輔導員職業倦怠原因分析及對策

褚貝貝

摘 要：由于平凡的工作業績以及沉重的工作壓力，輔導員長期以往必定會產生倦怠的情緒，會從一定程度上影響教學質量。本文分析了輔導員這個群體對學生所產生的價值，對于高校教學所產生的價值等因素來進行深層次的剖析，得出改進這種不良情緒的最佳方法。

關鍵詞：教學影響;倦怠原因;解決辦法

國家非常重視教育問題，因而輔導員群體職業倦怠的問題便顯得異常重要。長期的復制式教學，固定的教學內容，讓當初還有些得心應手的輔導員群體變得麻木，變得不再有教學的激情，變得將興趣視為壓力。對于學生來說，輔導員是教給他們德智思體的知識，幫助他們健康成長，指導他們走向更好未來的引路人;而對于高校教育來說，輔導員是文化，思想傳播的媒介，是一個尚不可缺的橋梁，是指導他們正確行事，正確處人的教官，因此解決輔導員的倦怠問題刻不容緩。

一、思政輔導員倦怠情緒的影響

目前課堂上學生配合不積極，輔導員情感和知識輸出得不到較好的回應，一定程度上影響了輔導員的工作激情與教學質量。而輔導員倦怠情緒的產生必定會影響學生知識的接收，影響學校對于教學任務的目標，導致教育行業的跌落。倦怠情緒的產生，讓輔導員倍感壓力，輔導員會覺得自己沒有能力去教好學生，從而缺乏職業成就感，減少對教學的興趣，甚至導致與學生關系發生裂痕。輔導員長期以往便會產生心理和各方面的異常。處在這種情況下的輔導員常常會表現出態度冷淡，脾氣易燥，對工作的興趣和信心都會有所減退，對于學生，高校，輔導員自己都有巨大的影響。

二、思政輔導員倦怠情緒的表現

在心理上，情緒易于激動，容易發怒，對于生活的熱情降低，并且容易莫名地煩躁;工作上對教學任務埋怨，不關注教學質量，對于學生的耐心不夠，對工作失去了熱情;生活上來說，不愿與人主動交流，與同事關系難以和諧，缺乏包容心。

三、思政輔導員倦怠情緒的形成原因

（一）學生配合程度低和學校的強制要求

對于學生來說，輔導員相當于他們的代理監護人，監管他們的生活和學習。而很多時候，在很多方面雙方都很難達成共識。比如請假，比如各種繳費問題。學校給輔導員下達了任務，而在執行的過程中，卻有許多的學生不配合，甚至抵抗，這樣長期以往，輔導員的壓力便逐漸地堆起來了。在學生與學校這兩個主體中，學校有學校的要求，而學生有學生的想法，這樣的對峙，讓輔導員左右為難，這樣多次以后，輔導員便會理解出職業的艱難性與難掌控性，從而引發倦怠情緒的產生。

（二）期望值的延遲性

在思想政治方面，有很多的所謂真理，而在各抒己見的同時，輔導員們卻不能用一個統一的答案來讓各方滿意，因而矛盾的產生也是蓄勢待發。而因此讓輔導員們產生的職業落差也會戳傷他們的教學信心，從而避免不了倦怠情緒的順勢產生。

（三）職業價值的不穩定性

隨著現今教學機構的競爭壓力大，思政方面的教育已經淪為響亮的口號了，而實踐方面卻是一紙空談。輔導員們的不被重視，讓他們對于自身職業的價值產生了不確定性。現今輔導員們大多數都是沒有什么科研成果，也沒有經典的學術論文，從而缺少社會的認可，而同時家庭的負擔，工作的負擔又重重地壓在他們身上，這樣便加速了倦怠情緒的產生。

（四）工作難度大，任務負擔重

現在的高校普遍都在擴招，而專職人員的缺乏便讓這重擔通通落在了輔導員的身上。一個輔導員往往管理多個班級的學生，這使得他們教學的精力往往近于疲乏。而學生們對問題大都有自己的看法，往往追求個性，對于學校的規章制度通常采取不理會政策。這些問題讓輔導員們不知從何下手，如此以往，必定會產生倦怠情緒。

四、引導輔導員培養積極情緒的方法

（一）合理規劃思政輔導員任務指標

學生可以通過分數來了解自己的價值，如果學校給輔導員下達合理的任務指標，這也會在一定程度上激發輔導員對于教學工作的信心，提高他們的積極性。高校在嘉獎與評定職稱問題上要適當根據實際情況改變策略，盡量略過一些難以在短時間內達成共識的問題，從輔導員的工作態度，辦事效率，職業操守等這些方面去考量輔導員的職業價值。這樣不僅可以讓輔導員們找回信心，也會因此提高工作積極性，更好地完成學校規定的任務，更好地從事教學工作。

（二）對輔導員進行專門的培訓和激勵

輔導員們在缺少有力的支撐點時，往往會產生不良情緒，并喪失信心。高校可以組織相對應的活動，例如開展演講，為輔導員爭取更多進修機會，改善工資等。通過言語與實際行動來激勵輔導員們，減少他們的壓力，通過親身示范，來達到一個模范作用，起一個好的帶頭作用，對于輔導員們來說，這無疑是從客觀上反映出對他們的重視感，因而也會讓輔導員們更主動地去提高自身的教學水平，更好地處理好學生及學校的關系。

（三）開展各種激勵人心的活動

組織輔導員們參加各類活動，比如定期的職業培訓，專家講座，例行參觀等活動，讓輔導員們在增長經歷的同時提高了他們的工作業績。開展高校間關于各類學術研究以及探討會可以讓輔導員群體增長他們的業務知識，利于更好地教學。通過各類高校的進修機會，來讓輔導員群體得到更好的素質培養，給輔導員們創造更好的學習機會，保證學生受教的多樣性，促進學校任務更好的完成。

五、結束語

高校思政輔導員的倦怠情緒在社會中是普遍存在的，社會和高校必須想出良好的解決方法，將輔導員們的倦怠情緒變為積極性才能更好地讓學生們接受教育，因而社會和高校以及輔導員們自己都要做出相應的努力，以此來推動更好地教學。

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