情感教育在初中思想政治教學中的重要作用

張瑾

思想品德課程是一門以學生現實生活為基礎、以引導和促進學生思想健康發展為根本目的的綜合性課程，具有明顯的 思想性、人文性和綜合性的特性。初中思想政治課教學在很大程度上影響與制約著學生的價值觀、人生觀和世界觀。與其他科目相比，思想政治學科有兩個與生俱來的難題：一是政治課中的觀點和概念比較枯燥抽象，學生學會有一點困難；一是學生受到生活中一些觀念的干擾，對思想政治課的重要性認識不夠。因此，在思想政治課程教學中重視情感教學，是實現初中思想政治課有效教學的重要方法。所謂情感教學，就是指在教學過程中，教師在尊重認知規律的同時，充分考慮情感因素在改善學生學習效率方面的積極作用， 在教學活動中，實現認知因素和情感因素的和諧統一，從而更好地完善教學目標，提高教學效果。那么，在思想政治課教學過程中，如何才能將情感教育與思想政治的教學內容有機結合呢？

一、利用教材中的情感因素，激起學生內心深處思想波浪

中學思想政治教材中許多內容都含有豐富的情感色彩。教師要吃透教材，對課文內容融會貫通，并且進行必要的整合與重組，充分利用教材內容的情感因素，激發學生產生情感共鳴，要善于應用教材中的教學內容，有意識的設計教學情境，陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，激發學生熱愛學習。教材中有許多可以挖掘的帶有感情色彩的素材，如革命先烈與敵人英勇斗爭的事跡，祖國遼闊的國土和美麗的大自然。教學中，教師可以運用多種教學手段，將教材內容重新整合，幫助學生實現認知層面到心理認同的升華。教師可以充分發揮多媒體教學的優勢， 淋漓盡致的向同學們展示祖國的美麗風光，讓學生在了解了課文的主題內容的同時，為祖國的富饒美麗而感到自豪，認識到人與自然和諧相處的重要意義。通過對教材內容的整合與藝術性的加工處理，讓學生在欣賞大自然的美麗與神奇的同時，從內心深處自然的產生愛護自然環境的責任感。

二、建立良好的師生關系，用愛呵護學生，用真情感染學生

蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”一個優秀的教師，不僅要具有淵博的知識與豐富的教學經驗，有崇高的事業心，更要熱愛他的學生，與學生建立一種積極健康的師生關系。教師可以利用課余時間深入班級，了解學生，關心學生的學習與生活，傾聽學生的真情實話。長期從事教育事業的人都會發現這樣一種現象，很多時候學生是因為認可一位老師才喜歡一門課程，從而愿意在這門課上投資更多的時間與精力，只因為想要在這個老師面前表現出他優秀的一面。反之，也有學生本來對一門課有著濃厚的興趣，卻因為換了一個他不認可的老師，而從心底抵觸與厭惡這門課。所以說，思想政治教師一定要從思想上高度重視良好的師生關系在教學中的重要作用，使學生喜歡聽你說，相信你所說，真正意義上做到“親其師，信其道”。

三、組織豐富的課外活動，激發學生的興趣

課外活動是教學活動的一個重要的組成部分。在教學過程中，教師應該積極開展與組織形式多樣的課外活動，為學生緊張的學習增添一些樂趣，讓學生在活動中放松，在快樂中學習。教師要根據學生的年齡特征和心理特點結合教材內容組織課外教育活動。在中學思想政治課中，可以組織活動有這么幾種。第一，組織學生自辦手抄報。手抄小報是學生進行知識交流的窗口，圍繞一個主題，讓學生在8k的素描紙上，自由展開想象，根據個人的喜好換出美麗的圖案，配上相應的文字，設計出一份獨一無二的作品。教師要及時評比與點評，讓學生的小報更加豐富多彩。第二，組織調查采訪。例如在學習《責任與角色》時，讓學生去調查一下周圍的人在生活中都扮演那些角色，都有哪些責任。學生通過調查，能夠理解每個人都有不同的角色，自己的爸爸在爺爺奶奶面前是兒子，在姑姑面前是大哥，在單位是領導，在商場是顧客等等。通過組織課外活動，更能激發學生的學習興趣。

四、創新教育理念，激勵學生進步

在實施情感教育的過程中，教師要創新的教育理念，積極探索與研究情感教育評價的策略與方法，以激勵學生取得更大的進步。教師在課堂教學實踐中，要同時注重顯形與隱形兩種不同的評價方法，是指互為輔助，相應得彰。顯形的評價方法就是教師通過研究教材，精心設計教學內容，創設生動的教學情境，針對不同的學生特別提出不同的問題，特別是對于起點比較低學習有困難的學生要有意識地贊賞和鼓勵，幫助他們克服困難，樹立學習的自信，激發與培養求他們的求知欲望， 形成和諧合作的教學環境，在整個的過程中能使學生有直觀的感受與體驗，就是顯形的評價方法。隱形的評價方法就是教師在教學活動過程中隨時關注每個學生的表現，注意對學生細微的面部表情，通過一些富有情感的動作或者眼神，表示激勵或激勵，或者提醒學生注意，這樣隱晦的與學生進行交流的行為就是隱形的評價方法。通過對有效實施隱形的評價方法，既能實現與學生互動與交流，又不影響教學活動的正常進行。

總之，在初中思想政治課教學過程中，教師要善于利用情感因素在教學活動中的積極作用，使學生產生積極的豐富的情感體驗，激發學生學習的熱情，調動學生的學習的積極性，啟發學生的思維活動，提高學生的認識水平和覺悟水平，最大限度地提高思想政治課的教學效率。