創(chuàng)編游戲打造低年級“動感”英語課堂

周文娟

游戲能讓教學(xué)“動”起來，而兒童成長的一個最大的特征就是喜愛游戲。在一年級的英語教學(xué)中，筆者以各種各樣的游戲貫穿課堂，看到學(xué)生眼睛流露著興奮和激動，也堅定了我打造“動感”英語課堂的決心。

1.動感課堂，集中學(xué)生的注意力。

一年級學(xué)生，注意力容易分散，讓他們幾十分鐘里集中注意力對教師來說是很大的挑戰(zhàn)，但是運(yùn)用游戲就能收到良好的效果。例如：以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲來讀單詞，學(xué)生就會興趣大增。“點(diǎn)兵點(diǎn)將”就是教師嘴里有節(jié)奏地念著“點(diǎn)——兵——點(diǎn)——將——點(diǎn)——到——你”挨個數(shù)著學(xué)生，被點(diǎn)到的學(xué)生就要讀這個單詞。實(shí)際上就是每次數(shù)到第七個學(xué)生就輪到這個學(xué)生來讀單詞。但這種的方式有一種神秘感，大家不知道會輪到誰，都有一種期待。

2.動感課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

創(chuàng)編游戲“魔術(shù)手指”是為了鞏固學(xué)生用英語從一數(shù)到十。學(xué)生聽到數(shù)字就快速地把書翻到數(shù)字所在的那一頁，又快又準(zhǔn)的學(xué)生就擁有了“魔術(shù)手指”。這樣反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生心理上會保持適度緊張，也有一定的趣味性，不僅鞏固了數(shù)字還獲得了樂趣。

而對于“Listen and do”（聽聽做做）這個經(jīng)典的活動，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，細(xì)化為Listen and colour（聽音涂色）、Listen and draw（聽音畫畫）、Listen and touch（聽音觸摸）等。

如譯林版《牛津小學(xué)英語》1A Unit 4主要教學(xué)了四個學(xué)習(xí)用品類單詞，這個單元我就采用Listen and do的方式，讓學(xué)生聽指令，把準(zhǔn)備好的不同的學(xué)習(xí)用品快速舉起來。為了增加難度和活動的趣味性，我還拓展了ruler和rubber兩個生詞。

而在1A Unit 7中，為了鞏固四個人體部位單詞，我先是采用了Listen and touch（聽音觸摸）的形式，讓學(xué)生聽指令快速觸摸自己的眼睛鼻子嘴巴耳朵。為了提升學(xué)習(xí)效果，后來我還加入了學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生touch的范圍變廣，這樣學(xué)生會對touch一詞擁有更深刻的印象。

3.動感課堂，發(fā)展學(xué)生人際交往能力。

創(chuàng)編“找朋友”游戲，這個游戲就是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的了解，引導(dǎo)他們學(xué)會和同伴合作。一年級學(xué)生的同伴是他們重要的人際關(guān)系，說到班級里誰誰誰是他的好朋友時，他們就快樂地笑了。

游戲的過程是這樣的：筆者先指定一名學(xué)生，讓他離開座位去找他的好朋友，然后兩個好朋友邊擊掌“one two”邊同時對口型說出一個對他們來說有難度的單詞。接下來被找到的學(xué)生再跑下來找到另一個朋友，學(xué)生在教室里不停地穿梭，大家歡樂地一對一跟好朋友對口型說這個單詞，多次重復(fù)后，聽的和說的人都能很好地掌握單詞。

還有在演唱歌曲或表演小韻文時，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改編，可以用班上同學(xué)的名字。如歌曲Good morning，可以唱成Good morning，Good morning，Good morning，xxx.Good morning，Good morning，Good morning to you.使他們感受到友情的美好。而小韻文Mango中的One for Tommy，one for Joe.也可以引導(dǎo)學(xué)生說成One for A，one for B.適時地引導(dǎo)他們學(xué)會和同學(xué)分享。

樂在其中的教育才是最好的教育！教育一定要遵循兒童的成長規(guī)律。我們要發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和喚醒學(xué)生，而不是灌輸和打壓。教師要用課堂的趣味性實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。兒童熱愛游戲，我們要尊重他們的這一心理特征。小小游戲中蘊(yùn)藏著智慧，蘊(yùn)藏著巨大的力量。讓我們打造快樂而高效的“動感“課堂，讓游戲開啟學(xué)生精彩的人生！

（作者單位：江蘇省常熟市辛莊中心小學(xué)）