基于三螺旋理論的高職院校開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行政產(chǎn)學(xué)功能定位

龍君君

著名的政產(chǎn)學(xué)三螺旋理論充分體現(xiàn)了在開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及運(yùn)行中，政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所、院校通過(guò)資源共享，項(xiàng)目合作，成分分?jǐn)偅瑢?shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、文化教育、社會(huì)服務(wù)均衡發(fā)展的核心價(jià)值。本文通過(guò)分析政產(chǎn)學(xué)研等不同價(jià)值體系的職能部門(mén)和特性領(lǐng)域在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及運(yùn)行中的功能定位，來(lái)進(jìn)一步明確科學(xué)的渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)高職院校開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行在地方政府主導(dǎo)的職教集團(tuán)政校企研發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)教育教學(xué)改革、區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、社會(huì)公共服務(wù)功能提升等方面帶來(lái)的綜合價(jià)值。

開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的是政產(chǎn)學(xué)三螺旋效應(yīng)的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)

20世紀(jì)90年代中期紐約州立大學(xué)的亨利·埃茨科威茲基于50年代出現(xiàn)在生物學(xué)領(lǐng)域的三螺旋理論概念上提出了著名的政、產(chǎn)、學(xué)三螺旋理論，開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及運(yùn)行能夠充分體現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)三螺旋理論中互相影響、共同提升的合作效能。政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所、院校資源共享，成分分?jǐn)偅魇账妫瑢?shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、文化教育、社會(huì)服務(wù)均衡發(fā)展的核心價(jià)值。

通過(guò)拓展多方項(xiàng)目合作可提升地方政府所屬職業(yè)教育體系的辦學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域合作圈院校雙師型師資隊(duì)伍構(gòu)建，創(chuàng)新型、對(duì)接市場(chǎng)的先進(jìn)技術(shù)及工藝引入職業(yè)院校，院校基地教育資源可強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)的功能，提升教育資源多方利用率，解決地方職業(yè)教育機(jī)構(gòu)缺乏行業(yè)深度參與性難以與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題，解決地方企業(yè)缺乏諸如人才、設(shè)備等軟硬件儲(chǔ)備及流通的問(wèn)題，解決產(chǎn)業(yè)資源局部緊缺與院校資源利用率低浪費(fèi)嚴(yán)重的不平衡問(wèn)題。……