基于三螺旋理論的高職院校開放性實訓基地運行政產學功能定位

龍君君

著名的政產學三螺旋理論充分體現了在開放性實訓基地的建設及運行中，政府、行業企業、科研院所、院校通過資源共享，項目合作，成分分攤，實現區域經濟產業、文化教育、社會服務均衡發展的核心價值。本文通過分析政產學研等不同價值體系的職能部門和特性領域在實訓基地建設及運行中的功能定位，來進一步明確科學的渠道來實現高職院校開放性實訓基地運行在地方政府主導的職教集團政校企研發展規劃、職業教育教學改革、區域產業創新發展、社會公共服務功能提升等方面帶來的綜合價值。

開放性實訓基地運行的是政產學三螺旋效應的現實體現

20世紀90年代中期紐約州立大學的亨利·埃茨科威茲基于50年代出現在生物學領域的三螺旋理論概念上提出了著名的政、產、學三螺旋理論，開放性實訓基地的建設及運行能夠充分體現政產學三螺旋理論中互相影響、共同提升的合作效能。政府、行業企業、科研院所、院校資源共享，成分分攤，各收所益，實現區域經濟產業、文化教育、社會服務均衡發展的核心價值。

通過拓展多方項目合作可提升地方政府所屬職業教育體系的辦學水平及人才培養質量，促進區域合作圈院校雙師型師資隊伍構建，創新型、對接市場的先進技術及工藝引入職業院校，院校基地教育資源可強化社會服務的功能，提升教育資源多方利用率，解決地方職業教育機構缺乏行業深度參與性難以與時俱進的問題，解決地方企業缺乏諸如人才、設備等軟硬件儲備及流通的問題，解決產業資源局部緊缺與院校資源利用率低浪費嚴重的不平衡問題。……