初中物理教學有效性探究

周達明

摘 要：初中物理是一門非常重要的科目，是高中物理的基礎。有效的初中物理教學在提高學生物理成績的同時，可以開發學生的智力、想象力和創造力，節省學生的時間。但是目前初中物理教學仍然存在一些問題，如果問題沒有得到及時解決，會嚴重影響教學的有效性。文章主要針對這些問題進行分析，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：初中物理；有效性；教學

初中物理是中學教學的重要組成部分，高效的教學可以提高課堂效率，提高學生的學習成績，同時可以調動學生的積極性，用最少的時間掌握知識，節約更多課余時間。

1.初中物理有效性教學存在的問題

（1）形式化的教學目標。我們經常看到，針對《義務教育物理課程標準》所制定的三維培養目標，教師幾乎在每一節課上，都按照三維目標進行了教學設計，卻忽視了教學內容與教學目標是否對稱。我們認為，在新課程標準的理念下，教師在備課過程中應該挖掘物理教學內容內在的科學價值以及人文精神，有效利用身邊的資源，依靠靈活多變的教學形式和合理的教學安排，讓學生掌握一些科學研究的方法，同時充分體驗科學研究的過程，以真正實現三維教學目標。

（2）過于追求教學情景化。部分教師走入了另一個誤區，過于追求教學的情景化而忽視了物理教學的實際需要，很多情景教學的設置并沒有起到應有的作用，學生只注意情景本身而忽略了教學內容。傳統的教學方法，一直都被批判過于死板，缺乏課堂氣氛，因此在新課標的指引下，很多教師都嘗試使用情景化的教學方法，情景設置在提高物理課堂的有效性中確實占有很重要的地位，好的情景設置是物理課堂有效教學的良好開端。一方面可以使生活走向物理；另一方面，也可以吸引學生的注意力，使學生保持對物理學習的興趣和積極性，提高物理課堂教學的效率。

（3）小組學習沒有落實到實處。合作探究學習是初中物理課堂有效教學的一個重要形式，幾乎在所有的物理課堂上，都會用到小組合作探究學習的教學形式，這說明這種形式已經被教師們有意識地引入課堂了。但是，在部分教師的課堂，合作探究學習只是一種形式而已，缺乏真正的合作，這主要表現在：探究內容沒有探討的價值，在合作之前缺乏讓學生進行獨立思考的過程，學生的參與度不夠，學生合作不夠主動，忽視了對學生合作技能的訓練與培養。很多所謂的合作探究只是流于形式，為討論而討論。

2.提高初中物理教學有效性的策略

（1）教師要做好備課。首先教師對教材做好備課。對于中學物理教學大綱和物理教科書，教師要反復閱讀，然后對大綱的總體教學要求和目標深刻理解，從根本上把握初中物理的知識體系和物理教學要求，然后對于每節課的重點、難點、目標等也要掌握好，了解每節課在教材中的位置。其次，教師對于學生的知識水平、接受水平、情感態度要有一個充分的了解，然后給每個學生建立學習檔案，記錄學生的學習和進步過程。最后要備教法，在選擇教學方法時，要選擇那些學生能夠接受，并能夠引起學生興趣的教學方法。

（2）提高學生學習物理的興趣。在初中物理教學的過程中，要引導學生聯想實際生活中的情景，將物理和實際生活聯系到一起，因為我們生活中好多現象都是和物理知識息息相關的。在引導學生思考時，可以以聯系生活中的實例，創造問題的情景，學生就會認識到生活中的很多現象都和物理知識相關。在進行初中物理教學的過程中，教師可以利用物理實驗激發學生的學習興趣，學生產生了好奇心，就會產生學習的動力，進行各種相關的思考，提高學生的思維能力。

（3）建立良好的師生關系。在初中階段，學生的心理不穩定，非常容易受到教師的影響，經常是學生喜歡這個教師，也就跟著喜歡這個教師所教的科目，然后認真學習這個科目并取得良好的成績。所以教師要和學生建立良好的師生關系。首先教師要尊重學生，將自己放在和學生同等的位置，在教學過程中免不了有失誤，出現失誤后要及時更正，并跟學生道歉，這樣學生就會將教師看做自己的朋友，消除了學生對教師的恐懼心理。其次，學生的成績有好壞之分，可是作為教師要公平地對待每一個學生，不能因為成績的不同而產生不同的態度，這樣就不會傷到學生的自尊心。最后，教師要關心學生的日常生活和學習，對于學生遇到的困難，要及時幫助解決，使學生體會到教師對自己的關心，對教師充滿感激之情，然后轉化為學習的動力。

（4）采用全新的教學方法。傳統的物理教學主要是以課本知識為主，采用填鴨式的教學方法，教師只是集中精力講課，而沒有注重學生的反映，更不會對學生的學習指導，阻礙了學生學習效率和學習能力的提高。現在“輸出式”的物理教學方法注重發揮學生的主體性，在進行實際教學的過程中，主要以學生為主體，教師只是起到引導、指導和輔助的作用，一般來說，教師都是將相關的資料展示給學生，然后學生根據資料進行討論、比較、分析，得出概念性或者規律性的東西，教師再對學生進行指導，使學生能夠利用自己總結的東西解決實際的物理問題。

綜上所述，初中物理教師要根據初中生的心理和能力采用正確的教學方法和教學態度，不斷提高初中物理教學的有效性。

參考文獻：

[1]李 華.提高初中物理教學有效性的方法[J].吉林省教育學院學報（學科版）， 2012（06）.

[2]陳瑞軍.初中物理教學與培養學生創新能力的途徑[J].教育教學論壇，2011（13）.

（作者單位：廣西壯族自治區南寧市邕寧區民族中學）