論中國民族音樂文化的傳承

翁辛琳

【摘要】民族音樂文化雖然具有極高的傳承價值，但現階段仍然面臨著異彩紛呈的藝術形式的沖擊。本文基于此，首先分析了中國民族音樂文化的傳承價值，然后分析了加強推廣中國民族音樂文化傳承的具體措施，望對民族音樂行業(yè)的從事人員帶來一定幫助。

【關鍵詞】民族音樂；文化；傳承；價值

前言

民族音樂作為一種中國傳統(tǒng)的音樂文化，反映了不同時代不同民族的政治經濟文化以及民俗和語言狀況，具有極高的傳承價值。但隨著近十幾年來現代社會的迅猛發(fā)展，異彩紛呈的藝術形式已呈現出了一種不可抗拒的發(fā)展趨勢，我國的民族音樂宛如飄蓮斷梗，在多樣化的藝術潮流的夾縫中艱難生存?？此泼褡逡魳窊碛懈嗟臋C會活躍在電視、廣播等音像制品上，但其欣賞群體人數，尤其是在青少年中的流失早已成為了不爭的事實?；诖耍接懼袊褡逡魳肺幕膫鞒袃r值，以及如何進一步推廣中國民族音樂文化，值得相關的民族音樂教育工作者進一步深思。

一、中國民族音樂文化的傳承價值分析

（一）民族音樂是民俗文化的重要表達載體

古人云：“十里不同風，百里不同俗”，短短十字卻將文化的地域性差異體現的淋漓盡致，民族音樂作為民俗文化的重要表達載體，在反映民族文化的深刻內涵上具有舉足輕重的重要意義。古往今來，無論是民間傳統(tǒng)婚喪嫁娶的習俗，還是每年一度的祭神賽社的儀式，民族音樂都是其中不可缺少的重要因素。例如我國很多地區(qū)在進行婚娶時，會由兒女雙全的長輩一邊唱著當地的民間歌曲，一邊將瓜子、花生、糖果灑在《麒麟送子圖》周圍，寓意早生貴子。試想缺少了音樂，這將是怎樣一幅場景？又如南方很多少數民族的祭祀儀式中，大多將歌、樂、舞融為一體，如瑤族的“盤王還愿”祭祀活動中需要演唱《盤王大哥》，土家族祭祀時則需要跳“擺手舞”，唱“擺手歌”。因此，民族音樂本身就是民促文化中不可或缺的重要內容。

（二）民族音樂體現了民族文化的獨特風格

孔子提出，“音樂應盡善又盡美矣”，隨著歷史車輪的滾滾前行，今日所留下來的民間音樂大多都是盡善盡美的藝術精品，不僅體現出了民族文化真、善、美的精髓，更是借助其不同形式體現出了民族文化的獨特風格，具體表現在以下三個方面。其一是地域性的特點，我國地域遼闊，不同的地區(qū)所孕育出的民族音樂往往具備著不同的音樂特點，例如青藏高原的民歌高亢嘹亮，江南水城的民歌溫柔婉轉，黃土高原的民歌豪邁粗獷，四川盆地的民歌熱情奔放。所謂一方水土養(yǎng)一方人，這一首首宛如天籟之音的民族歌曲，深刻體現了泱泱華夏不同地域的民族文化。其二是民族性，我國是一個五十六個民族相融的大家庭，音樂就像是一種共同的語言，成為了不同民族聯系的紐帶，但不同民族的民歌又有著不同的特點，在成為大家的交流工具的同時，也不忘失去自身的獨特韻味，無論是振奮人心蒙古族的長調、苗族的飛歌，還是韻味十足的新疆十二木卡姆、西藏的《格薩爾王》說唱，都融匯在了一起，成為了一部氣勢磅礴卻不失本色的大合唱。

（三）民族音樂反映了不同時代的社會特征

不同時代所傳承下的民族音樂同樣也具有著獨特的審美特點，反映出當時的社會特征。從概念上而言，民族音樂既是傳統(tǒng)的，也是現代的，當人們陶醉于民族音樂中時，往往也能夠從獨特的歌詞和曲調中感受到當時的社會特征和文化氣息。以京劇為例，從民國初期的梅蘭芳，到文革時期的樣板戲，再到近幾年具有時代特色的現代京劇，均有著獨特的審美特征和傳承價值。又以山西民間的《走西口》為例，其是一首敘事型的民歌，歌聲中體現出妻子送別丈夫時酸楚的心情以及丈夫為生活奔波在外的不舍，看似簡單的音樂里，卻反映了昔日晉西北的貧苦農民為了生存離家千里攬長工的慘狀。這也是這首歌在山西一帶廣為流傳的重要原因。

二、加強推廣中國民族音樂文化傳承的措施分析

（一）提升民族音樂教師的文化素養(yǎng)

現階段，民族音樂的教授大多還是在校園中所進行的，因此，提升民族音樂教師的文化素養(yǎng)應是加強推廣中國民族音樂文化傳承的重要措施。一項針對從事音樂教育的教師的顯示，具有深厚文史知識，能夠在教授民族音樂時廣征博引，游刃有余的教師僅僅占該調查教師總人數的8%。基于此，教師應當主要提升自身的文化綜合素質和教學水平，例如在進行民歌、吸取等民族音樂時，可事前做好相應的準備工作，從而在教學過程中能夠進行演唱示范，在講授民族音樂背后所蘊含的文化背景時，則需要旁征博引，在整個歷史文化中貫穿民族音樂，激發(fā)學生對于民族音樂的學習熱情和興趣。

（二）采用靈活多樣的授課形式

雖然很多學校都已經開設了數目繁多的音樂課程，但在授課形式方面仍然有待加強。筆者認為現階段的民族音樂授課應當采用靈活多樣的授課形式，使得學生能夠通過多樣化的方式去了解我國優(yōu)秀的音樂文化，促進民族音樂文化的傳承。筆者認為較優(yōu)秀的授課方式包括以下幾點，其一是鑒賞式，即在傳統(tǒng)教師授課模式的基礎上增加對學生鑒賞能力的要求，讓學生能夠對所學習的民族音樂作品形成自己的認知，有利于其更好地掌握民族音樂文化的相關知識。其二是講座式，即脫離課堂，由學校組織邀請著名演員和民間藝人針對對民族音樂文化有興趣的學生開設講座，讓學生能夠對相關的民族音樂有更為直觀的認識，從而提升學生的民族音樂文化底蘊。

（三）營造優(yōu)秀的民族音樂文化氛圍

民族音樂文化的傳承與良好的民族音樂文化氛圍密不可分，而校園作為民族音樂文化傳承的重要區(qū)域，營造優(yōu)秀的民族音樂文化氛圍將有不可或缺的重要效果。相關的教師可以將一些優(yōu)良的民族音樂的演出圖片以展覽的形式向學生展示，也可定期舉辦民歌大賽、民樂演奏比賽等豐富多彩的比賽，從而讓文化氛圍與民族音樂教學有效結合，使學生能夠充分感受到民族音樂文化的獨特魅力。

三、結語

作為泱泱華夏中的一員，我們有責任也有義務去保護民族音樂文化這塊民族瑰寶?，F階段，民族音樂文化在傳承中或許還面臨著較多困難，但隨著民族音樂文化傳承價值的明確，隨著加強推廣中國民族音樂文化傳承的措施的實施，我們有理由相信，民族音樂將會有著更為廣闊的未來。

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