貴州省數控應用技術的發展對知識能力需求分析

王粟 裘敏 趙傳彬

【摘要】貴州省要工業強省必須發展工業，而數控加工是制造業的基礎，工業要振興離不開先進的制造技術，而數控加工排在先進制造業的主導地位。研究貴州省數控應用技術的發展對知識能力需求分析，旨在為貴州高等職業教育數控應用技術專業建設提供科學合理的依據，為制訂人才培養方案提供參考，為貴州“工業強省”戰略的實施培養高技能型數控應用性人才。

【關鍵詞】數控技術;知識能力;職業能力;工學交替

貴州數控人才結構不合理，高素質技能人才短缺，跟不上國內外先進技術水平，以至科技術進步的步伐滿足不了市場的需要。如何科學、合理、高效地培養卓越的高技能型數控技術應用性人才已成為重要的研究課題。

1貴州省數控應用技術的發展現狀

由于貴州省制造業具有航天航空背景，數控應用技術發展與國內近50年的數控應用技術發展相近，在省內的航天航空企業中取得了顯著的成效。在省內的航天航空企業中，數控應用技術發展水平并不滯后。但在民營企業中，數控應用技術水平不容樂觀。具體表現如下：

1.1具有少量的數控技術應用人才

貴州民營企業中占19%的數控應用技術人才主要來自航天航空企業的下崗職工群體，他們有的下崗后加入當地的民營企業從事機械制造活動，有的是外出工作幾年后返回本土從事機械制造活動;這些人員學歷程次不高，具有厚實的專業基礎，動手能力強，在省內的民營企業中起專業帶頭人的作用。

1.2民營企業數控加工裝備較落后

省內的民營企業大多受資本的限制，設備更新遲緩，數控系統配置較低，占95%的數控加工設備系統配置低，切削速度與加工精度不高，企業中的數控技術人員難于接觸先進的數控制造設備，數控先進技術更新遲緩，但他們在數控機床輔助工裝設計、刀具的選用和刃磨、數控設備的維護和調試方面經驗豐富，他們的知識與技能的基礎雜實。省內高職院校從民營企業引進能工巧匠的發展策略可行性較大。

1.3數控應用技術從業人員職后培養欠缺

省內民營企業受規模和效益的限制，數控應用技術從業人員只能在生產中探索和學習，職后培養與學習全靠自修。大多數從業者受生活和生產的約束，用在知識更新和技能訓練方面的時間無法保障。省內民營企業的人才培養觀有待更新，省內高職數控應用技術專業建設應關注從業人員的職后培養培訓。

2省內數控應用技術專業建設存在的主要問題與建議

2.1省內數控應用技術專業建設存在的主要問題

2.1.1貴州省內數控技術應用專業課程設置的教學內容比較成舊，偏重數控機床設備的簡單操作，而對CAD與CAM與數控自動編程軟件應用訓練不夠，數控工藝、數控設備的維護維修等學習內容不夠重視，選用的專業課程教材脫離生產實際。

2.1.2人才培養模式不能滿足技能型人才培養的要求

受地理位置的限制，省內數控應用技術專業學生參予的工學交替與頂崗實習活動專業對口率不足50%，較低，難于實現預期的培養目標;企業對學生的培養重視力度不夠，學生參與實習過程中存在較大的安全管理隱患，學生在實習期發生的安全事故比例占17%，事故率居高不下。工學交替的校企合作的數控應用技術專業人才培養方案值得反思。

2.1.3專業軟實力建設步伐遲緩

貴州省內的高職院校數控應用技術專業存在師資不足、水平不高、實踐能力弱的問題。近年來，需然在師資的培訓方面有所加強，但由于培訓學習時間不夠長，培訓單位本身水平不高的限制，教師的水平提高較慢。

2.2省內數控應用技術專業建設幾點建議

2.2.1認真做好學生的工學交替與頂崗實習學習活動

工學交替與頂崗實習教學活動是國家近年來積極倡導的職業教育活動。從理論上分析工學交替與頂崗實習是一種重要的教育教學活動，活動的目的是讓學生接觸生產活動，活動必須注重理論結合實踐的原則，讓學生盡快地學有所成，學有所得，成為企業合格的勞動者。活動應盡最大可能體現學生學習的專業性，否則將失去高職院校專業建設的意義。活動的開展需要政府指導與監督，學校與企業積必須極研究實習活動的社會價值，確保為社會培養合格人才真正成為一種社會要求和良好社會風氣。也就是說為了培養更多更好的人才，在政府指導下，企業與學校必須投入一定的人力、物力和經費認真做好學生的工學交替與頂崗實習活動。貴州省工業發展遲緩，工業規模較小，數控應用技術專業學生的頂崗實習可考慮立足本土與走出去，迎回來相結合的人才培養措施。

2.2.2加快師資隊伍建設

什么是雙師型教師？是能夠較好完成理論教學和實踐教學任務的教師。雙師型教師不能簡單理解為“講師+工程師”。在大省內高職院校中，缺少雙師型教師。如何建設數控技術雙師型教師隊伍一直困繞省內各高職院校。省內高職院校主要通過自己培養和企業引進兩種方法，從企業引進的雙師型數控專業教師在適應教學工作方面，需要三到五年的時間，安排年輕教師到先進的機械加工企業或社會培訓機構短期學習培訓，需要一年左右的時間就培養出合格的雙師型教師。省內高職院校在數控應用技術專業雙師隊伍的建設工作方面應立足于自己培養。

2.2.3明確寬進嚴出夯實基礎的教育思路

省內高職院校在招生過程中無法與沿海發達地區的高職院校相競爭，生源素質較差，必須采取寬進嚴出的教學思路，面對這樣的學生，課堂教學難度必須下降，過程考核必須認真，如何以學生為主體、引導學生參與學習與訓練是教學研究的重點。具體的思路是教學生學得會的知識，練學生練得會的技能，不放棄對每一個學生的培養和教育。寬進嚴出、夯實基礎是數控應用技術專業建設必須遵循的教育思路。

參考文獻：

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[2]龔英姿. 高職數控技術專業人才培養模式的研究[D].江西農業大學，2011.